二年级科学上册 第四单元 生活中的动植物资源 第13课 我们的衣服课件 青岛版六三制.pptxVIP

第4单元 生活中的动植物资源13 我们的衣服科学概念目标（1）通过探究知道做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。（2）通过探究初步了解来自动物、植物的天然材料变成衣服的简单过程。科学探究目标（1）在教师的指导下，能够对衣服的天然材料的来源进行简单的猜想假设。（2）通过教师的指导和小组合作、交流，能够设计简单的实验，探究做衣服的天然材料的来源，并能通过观察、实验等方法收集证据，做出合理分析、解释。科学态度目标（1）通过学习能保持对自然现象和动植物世界的好奇心和求知欲。（2）学习中能尊重事实，养成用事实说话的意识。（3）交流、讨论过程中愿意倾听、分享他人的信息；乐于礼貌地表达自己的不同观点；能进行合作探究。科学、技术、社会与环境目标（1）认识到科学技术与我们的生活息息相关。（2）通过了解衣服材料的来源，意识到我们的生活需要从自然界中获取资源，培养学生节约资源、珍爱生命、保护身边的动植物的意识。教学目标课题引入展示搜集的衣服标签标签来源服装材料T恤棉裤子亚麻毛衣羊毛…………?????????天然材料来自哪里呢？分类：天然材料 人造材料探究新知展示面料 提出猜想猜想：棉布、丝绸、化纤、动物皮毛……探究新知亲自探究 验证猜想材料探究方法我们的发现我们的结论棉花棉线棉布挫一搓??捻一捻?摸一摸?……?羊毛毛线丝绸拆开看一看?比一比?……?用不同的布料做出来的衣服具有不同的特点，人们往往根据需要来选用不同的布料做衣服。思考：用不同材料做成的衣服各有什么特点？探究新知做衣服的天然材料来自哪里？棉布来自棉花丝绸来自蚕丝毛线来自羊毛归纳：我们做衣服的天然材料都来自动植物。探究新知从植物到衣服（以棉布为例）来之不易珍惜资源①从棉花到棉线要经历的工序：棉花→原棉→清棉→梳棉→条卷→精梳→并条→粗纱→细纱→络筒→捻线→摇纱→成包。②从棉线到衣服要经历的工序：整经→浆纱→穿综→上机→织布→成品胚。③从棉布到衣服要经历的工序：服装设计→纸样设计→生产准备→裁剪工艺→缝制工艺→熨烫工艺→成衣品质→后处理。探究新知从动物到衣服（以丝绸为例）结茧抽丝成布养蚕归纳：△做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。△动植物到我们身上的衣服，要经历很多过程，需要人们付出很多劳动。△我们要珍惜动植物资源。基础达标1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）蚕吐的丝可以用来制作衣物。 （√）（2）我们衣物的来源是动物，植物只给我们提供蔬果。（×）（3）大自然给我们提供了制作衣物的材料，还需要人工进行加工。（ √ ）（4）毛线都是羊毛制作成的。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。（1）原始人的衣物不可能由（C）制成。 A.兽皮 B.树叶 C.化纤布 （2）我们穿的羽绒服里的填充物不可能是下面哪一项？（ C ）A.鸭绒 B.棉花 C.塑料 （3）毛衣主要包含下面哪一项材料？（D） A B C D综合探究1.将下列衣物与主要所用的材料连起来。毛 衣 蚕丝?蚕丝被 棉花? 旗 袍 毛线?棉 被 丝绸 2.填空。 ①毛线 ②蚕丝 ③棉花（1）衣服材料的主要来源是（动物）和（植物）。（2）上面3个选项中，适合做衣物填充物的是:③。（3）上面3个选项中，（①）是制成毛衣的主要材料。（4）蚕吐出来的事物是上面选项中的（②）号。拓展活动拓展活动一：将不能穿的衣服或旧布料做成自己喜欢的物品。拓展活动二：探究人工材料的来源，了解中间要经历的过程。