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以片段训练为抓手 构筑有效的作文课堂教学 第三单元教学目标 让学生初步感受说明文，注意课文怎么抓住特征来介绍事物，同时学习说明文常用的说明方法，说明顺序和体会说明文语言准确，周密的特点。 写作训练的重点是以片断训练入门，能写运用两种以上说明方法的浅显的说明文。 课堂教学模式 　知识先导 →集中进行片段强化训练 →学生自主写作 说教法 在教学时，要结合课例向学生介绍清楚说明文文体的结构特点和写法，让学生有一个清楚的了解，才不至于写出不伦不类的文章。 在学生掌握了说明方法，语言、结构和表达方式的基础上，联系所学课文进行比较和模仿。指导作文时，既要进行比较写法，又要进行仿写，最后达到自己创造。 课文分析 《中国石拱桥》 作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。 赵州桥 卢沟桥 练笔目标： 抓住事物特征，加强语言 的准确性训练！ 学以致用，看图练笔！ 操作说明： 可以两组一桥，甚至可以指定其中一种方法，分享时可针对特征、说明方法进行比较分析。 《苏州园林》 这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，按总分结构进行说明。顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。 仿写训练目标 总分结构-----既突出了事物的特点， 文章结构又显得清楚！ 独具匠心的你准备好了吗？ 依据下面材料，以“布置我的小天地”为题，写一篇说明文。 假如你有一间居室，居室的面积为15平方米，房间的北面有一个长2米、宽1．5米的窗户，南面有一个宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌、小闹钟各一件，沙发一对，靠背椅两张。此外还有挂图、字联等。这间居室你怎样布置?（也可以写“我理想中的 居室”或你现实中的 居室。） 提示：布置居室应以自己喜欢、习惯为格局，遵循方便、美观的原则，按总分的顺序说明。 用上第二段句式： 　“……追求是……。为达到这个目的……” 《故宫博物院》 本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章，也可以看作是一篇解说词。 保和殿 单元作文：《———的自述》 提示：题面中的‘自述’，规定说明是以‘第一人称’的身份作自我介绍，而作自我介绍的又是‘某物’，这就是说，要求用拟人化的手法介绍‘某物’，突出说明文文体特色。 作者确定某物，主要从自己对某物的熟悉，了解的程度决定，应量力而行‘，不要写自己不熟悉、不懂的内容。 要求：动手写作之前，还应该认真地收集、查阅有关资料，或向有关人员作些了解，力求对自己所要介绍的某物了如指掌，以免犯知识性、科学性的错误。 谢谢观看！ 113中语文科组 * * 概括写了石拱桥的特征： 形式优美 结构坚固 历史悠久 生活中有形形色色的桥， 请选择下图中的一座桥， 抓住其特征，运用两种以上的说明方法，对其进行简要的介绍。 海印桥 解放大桥 设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 拙政园之冬 留园 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 网师园 总说（完美的图画） （第2段） 大处 讲究 层次（第6段） 细部 注意 色彩（第9段） ——分说 本文的结构 布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 每个角落（第7段） 门窗图案（第8段） 北 南 东 西 午门 金水河 太和门 太和殿 中和殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园 神武门 景山 从 南 到北的空间说明顺序 假设现在是学校开放日，现在你们将作为学生代表，带领慕名而来的家长参观我们优美校园，你将怎样设计导游词呢？ 导游词内容：外观、装饰、位置、用途。 设计要求：以东西向主校道一分为二，按空间 说明顺序来介绍；有