英语教师应该具备的素质.docVIP

四、英语教师应该具备的素质、 英语教师应该具备的素质、教师的发展阶段和发展渠道。 　　一、英语教师的素质　　英语教师的素质结构：　　（1）专业知识 ??? ·语言学知识；??? ·基本教学理论和操作知识，如语音、词汇、语法等课程的教学，课堂管理与评估方式等；??? ·课程、教材和大纲理论知识；??? ·语言学习理论知识；??? ·教学法体系，了解各种教学法的操作以及优缺点；??? ·需求分析理论知识；??? ·动机理论知识；??? ·语言习得理论 ??? ·多元智力理论 （2）专业能力 　　专业能力一般指从事课堂教学的能力，主要包括： 　　·良好的组织教学能力　　·高水准的语言基本功 　　·综合素质???（3）专业意识：专业意识指教师自我发展的意识，指能够经常反思课堂教学，关心教学改革和课程改革，注意教学领域的新发现和新进展。 二、教师的发展阶段论 　　美国学者费郎斯·傅乐(Fuller, 1969) 将教师的发展时期分为 “教学前关注” (pre-teaching concerns) 、“早期生存关注” (early concerns about survival) 、“教学情景关注” (teaching situations concerns) 和“关注学生” (concerns about students) 。 　　卡茨 将教师的发展分为 “求生存时期” (survival) 、“巩固时期” (consolidation) 、“更新时期” (renewal) 和“成熟时期” (maturity)。 三、发展渠道 　　教师的发展一般可以通过下面四种渠道进行：??? 1. 教师自我进修??? 2. 参加师资培训??? 3. 开展反思性教学??? 4. 构建研究共同体 四、反思性教学　　1．反思性教学的特点 　　反思性教学是教师借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。 　　2．反思性教学的模式 ??? 教师成长的公式：经验 + 反思 = 成长。　　3．反思教学的环节 ??? 教学环节指实施教学的客观程序。就反思教学的教学环节而言，现在还无公论，但也有三种代表性环节模型。??? 1)埃拜模型：反思性计划、反思性教学和反思性评价三个环节。 2）考尔德希德模型：该模型由动力环节、行动环节和结果环节构成（见下图） 考尔德希德模型 3）布鲁巴切尔模型：该模型由前反思、中反思、后反思三个环节构成，以中反思为关键环节。 布鲁巴切尔模型 4．反思性教学的途径和方法 ??? 常见的方法有：??? 1) 日志??? 2) 课堂观察??? 3) 教师评价??? 4) 录像??? 5) 教学行动研究 　五、教学行动研究　　1．行动研究的步骤 ??? 根据McNiff(1988)，教学行动研究有五步组成：??? ·教师通过对教学实践中的感受，意识到教学中存在的问题。??? ·提出有针对性的解决方法。??? ·制定、实施教学方案，以期解决该问题。??? ·评价教学行动结果。??? ·在分析、评价的基础上重新确定教学问题，以便进行下一轮研究。??? Nunan (1993)以英语作为第二语言教学为例说明了“行动研究”的步骤：??? ·确定问题，如；学生学习兴趣有动力不高。??? ·初步调查：搜集第一手研究资料；如观察、记录学生在课堂中的学习状况。??? ·提出假设：教学内容未能激发学生兴趣，在课堂上过多地使用陈列性问题(display questions)。??? ·干预：改变教学内容使其联系学生实际，大量使用推论性问题(referential questions)。 ·结果：学生参与，兴趣提高，学生之间、师生之间交际大大增加。??? ·报告；报告研究成果，促进教师自身专业水平的提高。（庞继贤，1998）? 行动研究一般由4个主要过程：??? 1）分析教学现状和学习现状，界定教学实践中存在的问题；??? 2）通过分析研究制定问题解决行动方案；??? 3）评价教学行动效果；??? 4）总结报告，发现新问题，制定下一步的研究计划。??? 行动研究螺旋图（熊川武，200：102 4.行动研究的实施??? ·发现问题??? ·界定问题??? ·文献探讨??? ·拟订计划??? ·设立假说??? ·收集资料??? ·实施行动??? ·撰写研究报告