小学部编版道德与法治读懂彼此的心第二课时.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 读懂彼此的心 科目：道德与法治 教学对象：五年级 课时：第一课时 提供者： 陈周丽 单位：南通市如东县栟茶小学 一、教学内容分析 ?《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元“家庭生活”中的第一课。本课共两个板块：“相互理解”和“主动交流常沟通”。本堂课的教学内容为第二部分——“主动交流常沟通”。通过上一节课的学习，学生已初步明白家人有时做出让我们不愉快的事或说出的我们不爱听的话也是出于对我们的爱。但是人是有感情和情绪的，虽然有时能够理解，但是也有无法控制情绪的时候，这时往往会产生矛盾，那有了矛盾又如何去化解呢？这就需要主动交流常沟通。通过本节课的学习，让学生明白沟通的重要性以及沟通的技巧，并能把课上学到的应用于现实生活，提高家庭生活的幸福感。 二、教学目标 通过交流分享和一些体验活动，引导学生明白家人之间产生一些小矛盾是正常的，要学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解，从而增强与家人之间的感情。 三、学习者特征分析 通过谈话交流和问卷调查，发现现在的孩子和家人有了矛盾不善于采用沟通交流的方式去解决，往往是生闷气，有的觉得反正父母总认为自己是对的，没必要做无谓的解释，有的则会做出不正确的举动以表示反抗。不管是哪种做法都会加深误会，淡化与家人的感情。唯有有效沟通才是解决问题最好的方法。本节课的学习就是引导学生明白沟通的重要性和学习沟通的技巧，在今后生活中遇到问题能够主动积极地采取有效的方法去解决。 四、教学策略选择与设计 学生已有的经验感受是最有价值的学习资源。教学中，教师要以学生为主，利用一个个生动的案例引导学生自己去发现问题总结规律。另外，小组合作学习也是一种有趣高效的学习方式，学生在小组内分享快乐，讨论问题，增强了他们的合作意识和提高沟通交流的能力，这也非常切合本课的主题。最后书信表达不仅提高他们不同形式的表达能力，也是一种情感的升华，最终走向“读懂彼此的心”。 五、教学重点及难点 教学重点：明白与家人偶尔发生小矛盾是正常的，但要及时沟通解决。 教学难点：和家人有了矛盾要主动去与家人沟通，沟通时要有技巧。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：导入新课，知晓沟通的重要性 1.游戏：“我知道”：同学们，你们与家人朝夕相处，相信你们对父母一定有很深的了解，下面我们就来玩一个游戏——“我知道”。老师说一个题目，如果你知道就站起来回答。 问题一：你妈妈最喜欢吃什么？ 问题二：你爸爸的工作是什么？主要工作任务是什么？ 问题三：你妈妈最大的愿望是什么？ …… 通过刚刚的游戏发现，虽然我们与父母相处了这么多年，但是对父母的了解少之又少。那是什么原因造成的呢？（缺少沟通） 看来沟通很重要，能增进彼此的了解。 2.除此之外，沟通还有什么好处呢？（出示书上第六页的“活动园”）你赞成谁的做法？为什么？ 小结：主动与家人交流沟通，不仅能增进了解，还能有效地化解矛盾，读懂并走进彼此的心。 1.结合平时对家人的了解，回答老师的问题。 2.根据书上的不同观点，积极思考，说出自己的看法,各抒己见。在交流讨论中发现“主动交流常沟通”在与家人相处中十分重要。 采用游戏的方式导入新课，符合儿童的学习和心理特点，激发他们的学习兴趣，在这种轻松的氛围中让他们真切感受到主动积极交流的重要性，为下面的学习作铺垫。 活动二：敞开心扉，感受交流的幸福 1.有位叫王玉珺的同学，她和妈妈是亲密无间的好朋友，她们是怎么做到的呢？我们来读一读她的故事。（学生阅读课本第七页的“活动园”） 你现在知道其中的秘诀了吗？（王玉珺同学和她的妈妈无话不说，而她的妈妈也很有耐心地听女儿所有的事情，适当的时候给予帮助，她们真正走进了彼此的内心。） 在这个小故事中，你知道王玉珺一般和妈妈会交流写什么呢？（分享快乐、倾诉烦恼） 2.除此之外，我们还可以和家人聊哪些话题？ 3.你有没有和家人聊得很开心的时候呢？小组内相互交流，等会在班上再集体分享。 1.学生读故事思考并回答问题。 2.在小组内交流分享自己的经历。小组内推荐一名同学在班上交流。 通过事例引领，提高学生的分析能力，也避免了纯粹说理的枯燥，给学生更真切的感受。另外，在小组内交流分享快乐，增强了他们的合作意识和提高沟通交流的能力，这也非常切合本课的主题。 活动三：沟通有法，让交流和谐有效 1.刚刚在你们交流的时候，我看到大部分同学脸上洋溢着幸福的笑容，但也有少部分同学好像兴致不太高，我想来采访一下。（采访看上去不太开心的同学。） 2.看来不是所有的交流沟通都会给我们带来快乐，那到底哪里出问题了呢？（播放视频，学生分析） 3.这位同学和他父母的沟通有什么问题呢？（相机板书：留心看 用心讲 耐心说） 4.除了这三个注意点呢？（学生补充） 5.同学们说得很不错，我们