教育目内容构成.pptVIP

第二节教育目的的内容构 成 教育目的的内容构成表达了教育目的的内 容体系以及价值取向,它反映了教育活动 本身的等级性以及教育的本质特征 内容构成就是教育目的的梯次体系; 教育目的是培养人的总要求,但不能代替各级 各类学校对所培养的人的特殊要求,更代替不 了各级各类学校在进行教学时的要求; 教育目的的具有明确的价值取向  教育目的的层级系统 国家的教育目的 内涵:指对国家教育所要造就的社会个体 在质量规格上的总的规定。它是指导各级 各类学校教育活动的总目标。“总的规定” 把教育目的与各级各类学校培养人的具体 目标区分开来,而“对社会个体质量规格 上的规定”又包含教育所要培养的人的身 心素质和社会角色两个组成部分的规定。  特征:教育目的通常是由国家以法律形式 或以政策的形式出现的,因而具有强制性 概括性、方向性、指导性等特征。各级各 类学校,无论具体培养什么社会领域和什 么社会层次的人才,或一所学校面对的学 生无论有怎样的个别差异,都必须符合国 家提出的总要求  美国民主主义的教育目的为: (1)自我实现的目标(探究心、说、读、写、数、 见闻、健康知识、健康习惯、公共卫生、修养 认识兴趣等) (2)人际关系的目标(尊重人性、友好、协作、礼 仪、爱好家庭等); (3)经济效率的目标(工作、职业知识、效率、个 人经济、消费者的判断与保护等); (4)公民责任的目标(社会正义、社会活动、社会 理解、批评性判断、宽容等)  ·《学会生存》一书对教育目的的表述为 培养现代科学技术、现代生产与现代社会发 展与变化的主体,以与现代社会科学技术、 生产、社会发展的目标协调;培养民主主义 的促进者,承担社会义务的国家公民与世界 公民,以与现代政治生活和民主发展的目标 协调;培养实现自己潜能的人,以利于实现 现代人的使命。