赵州桥教学设计-第二课时.pdfVIP

人 教 版 三 年 级 上 册 数 学 《分数的初步认识》教学反思 单 位： 奎 屯 市 三 小 姓 名： 王志方 职 称：小教 级 电 话 ： 邮 箱： 赵州桥（第二课时）教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语 言。 2、感受桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发 热爱祖国文化的感情。 3、认识过渡句，知道过渡句的作用。 教学重点： 感受赵州桥的神奇、美丽，体会作者的表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创 。 教学过程： 一、课前谈话 ： 老师发现，今天小朋友们坐得特别好，眼睛特别有神，注意力特 别集中，老师猜想呀，这节课大家一定学得相当认真。同学们，老师说 得对吗 ？（生:对）好极了，现在开始上课。 二、课堂导入：这节课我们一起继续学习第 19 课《赵州桥》， 起 手跟老师一起写课题，板书，生读课题。同学们，通过上节课的学习， 我们知道赵州桥是一座 世闻名的石拱桥，拱形桥在中国随处可见， 赵州桥就是其中的一座，下面让我们一起去看看吧！（出示视频）今天 老师将带领大家继续欣赏赵州桥，感受这座古桥的神奇与美丽。 三、感知课文；初识赵州桥 1 、学生读文，把握主要内容。 师：今天，老师将和大家一起走近赵州桥，去感受过座古老石桥的 神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到 74 页。这篇用自己喜欢的方式 读课文，同学边读边思考：赵州桥是一座怎样的桥 ？ 2 、读后交流；感 知赵州桥的特点 评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州 桥是一座怎样的桥？（教师板书：雄伟、坚固、美观） 四、深入局部；抓住语言文字体验感悟 ：感悟赵州桥雄伟、坚固 1 、 赵州桥是一座雄伟的桥，课文哪一自然段描写了赵州桥的雄伟 ？（全 班其说第二自然段，指名读）其他同学边听边画出赵州桥雄伟的句子。 （指名读，生评价。 师：哪位同学读读你划的句子？ 生汇报（赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走 人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥 洞，横跨在 37 米多宽的河面上。） 师：同学们赵州桥有多长呀？ 50 米，我们的教室大概有 10 米多 长，相当于 2 个教室那么宽，赵州桥长不长，宽不宽呀。用课文中哪些 词语来形容它最准确呀！（雄伟） 师：谁想读读 ？（1、指名读，生评价。2、让我们带着这种感受全班 在一起读读，感受赵州桥的雄伟。） （2）师：此时此刻，如果我们站在桥下，看到 37 米的河面上，横跨 着 50 多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？（生汇报） （3）把这种 赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。（出示课件：这么长的桥全部用 石头砌成……横跨在三十七米多宽的河面上。”） 2、①过渡，其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，还 在于它的独特的设计。老师给大家带来几张中外名桥图片，边看边想 赵州桥和这些桥的设计上有什么不同呢?(出示图片)“这种设计”指的 是什么？有什么好处 ？请同学们继续读第二自然段，找出答案。（出 示课件） 师：赵州桥的这种设计指的是什么？（生汇报，师板书） 师：这种设计的好处是什么?(生 汇报，全班齐读) 师：作者称这种设计是一个创 。什么叫创 ？（生汇报）老师给 大家介绍个小历史，桥梁专家把这个创 称为“敞肩拱”，在欧洲，最早 的敞肩拱比中国的赵州桥晚了近 1100 年，正是这个创 ，保证了赵州 桥在 1400 多年有历史