沁园春雪说课稿(汇编).pdfVIP

精品文档 《沁园春. 雪》 说课稿 各位评委老师，上午好，今天我要说课的题目是《沁园 春 . 雪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法 学法、说教学流程、这五个方面来解说文本。 一、 说教材： 《沁园春 . 雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇 课文。本单元是在七八年级诗词教学的基础，进一步培养学 生对诗词的鉴赏能力，更好的体味自然的诗意和人生的乐 趣。 “沁园春”是词牌名， “雪”是这首词的题目。这首词总共 分为上下两阙，上阙写景，下阙抒情。 “恢弘的气势、壮美 的意境”是本文最大的写作特色，本课作为本单元的开篇， 在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用 二、 说学情： 初三的学生青春活波，学习能力比较强，对诗词有一定 的鉴赏能力。但是对“词”缺少系统性，理论性的认识。现 在安逸的生活致使他历史的责任感和使命感相对较弱。同时 由于学生距离那段历史比较遥远，处在和平年代的他们对战 争的有关历史知识了解不多。学习这一课要使学生的思想受 到启迪提高社会历史责任感。 三、说教学目标 结合中学生的实际情况，结合本单元的教学要求和本课 精品文档 精品文档 特点，我将《沁园春雪》这一课的教学目标确定为： （1）知识与能力：了解课文的背景，掌握课文的基本内容， 品味其意境，理解它所以抒发的情感。 （2 ）过程与方法：注重自主、合作、探究的学习方式，让 学生多读，多思考，多讨论。 （3 ）情感态度与价值观：引导学生感受诗人宽广博大的胸 襟和乐观豪迈的情怀，激发学生对祖国歌颂热爱之情以及对 无产阶级革命英雄的赞美之情。 结合新课标的要求和本课的特点我把“培养学生的朗读 背诵和品味鉴赏能力。感知词的意境，体会诗人的思想情 感。”作为本课的重点。把“词上下阕之间的关系，以及评 古的作用”作为本课学习的难点。 四、说教法学法 为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑问，根据 素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点， 我准备采用以下教学方法 （1）朗读法： “书读百遍，其义自见” ，只有反复朗读才能 体会词的意境，体会其丰富而深刻的思想内涵。 （2 ）自主探究：让学生自己发现问题，通过小组讨论组内 解决，对于疑难杂症可以组间解决或者老师指导。 （3 ）讨论法：使全体学生“动”起来，各抒己见，提高课 精品文档 精品文档 堂氛围。 著名的教育学家叶圣陶先生曾说： 凡为教者必期于达 到不教。 因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学生获 取知识有一个循序渐进的过程，在教学过程中我比较注重学 生主动参与和互相学习，调动学生的积极性，最大限度的发 挥学生的主动性、合作性与创造性。所以我采用以下学法。 （1） 圈点勾画法： 让学生把自己难以理解的部分圈画出来， 在以下的教学过程中加以解决。 （2 ） 朗读法： “三分诗，七分读。 ”只有多读才能感受北国 雪景的壮丽，才能体会诗人的豪情壮志。 （3 ） 合作探究法：致力于提高学生的自主学习能力。 五、说教学过程 我将采用六步导学法。 首先是 情境导入 ：首先用幻灯片打出一幅气势磅礴的北 国雪景图，让学业生从视觉方面感受雪景带给人的辽远的意 境。然后撤去画片， 让学生闭目凝神， 然后播放上阕的录音， 让学生在头脑中充实、深化北国雪景图，然后进入诗中描绘 精品文档 精品文档 的意境。最后导入： 1936 年冬天，伟大领袖毛主席在延安看 到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学 的《沁园春雪》 ，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描 写雪景，怎样抒发情怀，评古论今的。用这组图片导入，能 更好的吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学 习动机。 然后是了解背景，知人论世：这首词是毛泽东与 1936 年 2 月所作 , 当时毛泽东在奔赴抗日前线之前，