郑浩例五教案.pdfVIP

教学内容：除数是两位数商两位数除法 课型：新授 时 间： 教学目标 知识和能力 1、进一步学习除数是两位数除法首位够除的计算法则，并能较 正确地进行计算。 2、通过练习提高学生的计算能力和分析比较能力。 过程和方法： 讲练结合，利用知识的迁移。 情感态度和价值观： 培养学生自觉学习探求知识的主体意识。 教学重点： 掌握用“五入”法试商的方法．并能正 进行计算． 教学难点： 试商和调商的方法． 教学准备 实物投影 实践活动 口算、解决实际问题 板书设计 除数是两位数商是两位数的除法 722÷19=38 （元） 时间分配 　教师活动时间 15 分钟　学生活动时间 25 分钟　 教学过程设计 师：同学们，你们喜欢闯关吗？（喜欢）那就好，下面我们就来闯关。 请看第一关！ 一、铺垫练习 10 第一关、 口算。2 24×3　　　　33×4　　　　 70÷5 31×4　　　 28×7　　　　 27×3 25×3 +9 18 ×4+6 25×4+6 第二关、(　)里最大能填几。3 　73× （ ）300 25× （ ）132 34× （ ）＜300 第三关、请检查 254÷31 ＝8……6 对不对 ？1 第四关、下面各两个题商是几位数？为什么？把除数看作“几十” 来试商？为什么？ 4 493÷73　289÷59 （学生任选 1 道题独立完成后到前面来展示。学生注意说完之后， 问问同学们还有没有问题？） 师：同学们顺利地闯完了前四关，还有没有信心继续往下闯？（生： 有！）好，前几节我们学习了多位数除以两位数，商是一位数的除法 计算，今天我们学习除数是两位数的除法，商是两位数的除法。（板书 课题。除数是两位数商是两位数的除法） 二、讲练结合 20` （一）、上周五四（1）班有 19 名学生去生存岛参加社会大课堂活动， 共花去门票 722 元。每张门票多少元？ 1 、引导列式 师：请同学们仔细读题，想想题 目当中的已知条件和所求问题是 什么？你想怎样列式？为什么？ 生：题目当中的已知条件有 19 名学生参加社会大课堂活动，共花 去门票722 元。所求问题是每张邮票多少元？我得到的算式是722÷19。 师：你为什么要这样列式呢？ 生：因为 19 名学生共花去 722 元要想知道每张门票多少元，就相 当于把 722 元平均分成 19 份，求每份是多少，就用 722÷19 （或者说 每份就是每张门票的价钱所以就用 722÷19）。 2、生试着列竖式 师：好，下面请同学们估计一下商会是几位数呢？为什么？ 生 1 ：因为把 19 看成 20，用 20 乘 10 等于 200.200 除以 20 结果会 是一个两位数，那么 722 除以 19 也肯定是一个两位数。 生 2 ：被除数的前两位大于 19，商肯定是一个两位数。 师：同学们想法真好呀！既然我们能估计出商是两位数，那么我 们再估计一下，商可能会是几呢？大家讨论一下吧。 生：我把 19 估计成 20，用 20 乘 40 等于 800，就超过 800 了，所以 我估计商不会超过 40.另外，我用 20 乘 30 等于 600,小于 722，所以我 估计商会比 30 大。所以应该在 30 到 40 之间吧。 师：逻辑性真强，了不起呀！既然我们判定这道题的商是两位数， 并且估计商会是在 30 到 40 之间，那么下面我们就在练习本上列个竖 式来证明我们的估计是不是靠谱呢？ 学生在练习本上列竖式，教师注意提醒执笔和坐姿。 3、展示汇报 做完的学生到数学组长那里去说一说你的计算过程！然后推荐 一名学生到前面来说一说你是怎样计算的？并且把你们组出现的问 题说一说 ！ 生 1:722 除以 19，我把 19 看成 20，因