《物质与微观粒子模型》教学反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《物质与微观粒子模型》教学反思 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。 本堂课的教学重点和难点是通过水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化反应里是否可“分”这一点上。而，对于水电解的过程，在第一册的学习中，学生已初步建立起分子的概念，我用模型来描述水电解反应的微观本质，学生了解原子和分子的本质区别。然后，再用各种直观的分子模型和比拟方法，向学生介绍多种物质的分子的组成，由于课堂上临时拓展了一些分子和原子的知识，本堂课没有完成教学任务。