求一个数比另一个数多几(少几)教案30696复习过程.pdfVIP

精品文档 求一个数比另一个数多几或少几 北街小学 李青莲 教学内容 人教版小学数学下册第 72 例 3 、例 4 及“做一做” ，练习十三的第 1、2 题。 教学目的 1．初步理解求一个数比另一个数多几（少几）的问题，并能正确解答这类问题。 2．培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3．培养学生动手操作能力和语言表达能力。 4 ．激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。 教学重点、难点 1．理解掌握“求一个数比另一个数多几或少几的问题”的解题思路和计算方法。 2．正确解答“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。 教具、学具准备：课件、小红花等学具。 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、创设情境 ,复习铺垫，引入新课。 1．玩拍手游戏 ,复习“同样多” “比多比少”的问题。 师：今天我们在学习新课之前先来玩个拍手游戏 ,好吗 ?(师生互动拍手游戏。师先拍 3 下 ,要 求学生拍的和老师同样多；师再拍 3 下，要求学生拍的多 3 下。 ) 2．复习“一一对应”法比多少。 3．引入新课：其实在生活中，我们经常会遇到两种数量进行比多比少的问题，今天这节课 我们就一起来学习“求一个数比另一个数多几（少几） ”的问题。 （板书课题，生齐读一遍课题） 二、主动探究，感悟新知。 1．师：同学们，据老师了解，一（ 1）班的同学，他们的作业写得特别好，老师为了鼓励 他们，从开学初就制作了一张作业评比表，给他们贴上了一朵朵鲜艳的小红花，可漂亮啦！你 们想不想去看看呢？（想） ，一起去看看吧！ 精品文档 精品文档 2．师：（出示课件）说一说从这张作业评比表里你能得到哪些数学信息？（小雪得了 12 朵 小红花，小磊得了 8 朵小红花。 ） 师：根据这两个信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生提问题，师选择以下两个问题板书： 小雪比小磊多得几朵红花？小磊比小雪少得几朵红花？ 师：同学们，你们真聪明，通过动脑很快提出了三个问题，下面我们共同来解决这几个问 题。 3．教学例 3 。 （1）指名读问题。 （小雪比小磊多得几朵红花？） （2 ）思考：这个问题是谁跟谁比吗？（小雪跟小磊比）谁多？谁少（小雪多、小磊少。 ） （3 ）拿出学具，动手摆一摆。 为了进一步清楚地知道 “小雪比小磊多得几朵红花？” 下面我们可以通过动手摆一摆学具， 来帮助我们找到解决问题的方法。 请同学们先摆表示小雪的 12 朵红花， 再摆出表示小磊的 8 朵红花。 注意在摆的过程中要一 一对应。明白了吗？明白了，就开始动手摆一摆！看看哪个小组摆得又快又好。 （4 ）引导学生把小雪的红花分为两部分。 师：同学们，通过一一对应，你们发现了谁的红花有多余的部分？（小雪）是跟谁比有多 余的部分？（跟小磊比）那你们把小雪的红花分成两部分：一部分是跟小磊同样多的，一部分 是比小磊多的。 （课件演示：“同样多的部分” ，“多的部分”） （5 ）列式计算。 师：现在，小雪的红花已经分成两部分了：一部分是跟小磊同样多的部分，一部分是比小 磊多的部分， 问题求 “小雪比小磊多得几朵红花？” 其实就是要求哪部分？ （多的部分）求 “多 的部分”，求“多的部分”该用什么方法来解答呢？谁来说说。 （减法） 生： 1