课堂观察量表开发与使用 孙泓.pptVIP

课后反思 观察汇报 维度四：课堂文化 视角 观察点举例 思考 学习目标怎样体现高级认知技能（解释 / 解决 / 迁移 / 综合 / 评价）？ 怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？ 学生思考的习惯？（时间 / 回答 / 提问 / 作业 / 笔记 / 人数）怎样？ 课堂 / 班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为？ 民主 课堂话语（数量 / 时间 / 对象 / 措辞 / 插话）是怎样的？怎样处理不同意见？ 学生课堂参与情况（人数 / 时间 / 结构 / 程度 / 感受）怎样的？ 师生行为（情景设置 / 叫答机会 / 座位安排）怎样？师生 / 学生间的关系怎样？ 课堂 / 班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？ 创新 教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新的？ 课堂有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发和保护？ 课堂环境布置（空间安排 / 座位安排 / 板报 / 功能区）怎样体现创新的？ 课堂 / 班级规则中有哪些条目体现或支持学生的创新行为？ 关爱 学习目标怎样面向全体学生？怎样关注不同学生的需求？ 怎样关注特殊（学习困难 / 残障 / 疾病）学生的学习需求？ 课堂话语（数量 / 时间 / 对象 / 措辞 / 插话）、行为（叫答机会 / 座位安排）怎样？ 课堂 / 班级规则中有哪些条目体现或支持学生的关爱行为 特质 在哪些方面（