如何提高小学数学课堂教学有效性详解.pptVIP

如何提高小学数学课堂教学的有效性 2014年秋期瓜芦教研活动专题讲座 高县硕勋小学校罗军  各位领导、老师们: 大家下午好! 有效的课堂”是我们教育实践者的不懈 追求 苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识 的道理 没有迈出哪怕是小小的一步,那 对他来说,这是一堂无益的课。 无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大 的潜在危险。”  什么是课堂教学的有效性? “有效”是指有质量,即“有质有量”;有效率,即 减少“投入”,增大“产出” 有效果:指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程 度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量 有效率:教学效率=有效教学时间/实际教学时间 ×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量; 有效益:指教学活动的收益、教学活动价值的实现  学是教与学的双边活动,因此从另一个角度说, 教学的有效性既包括 教师在教学活动中,采用各种方式、手段,用较少 的时间和较少的精力,取得尽可能多的教学效果 ,实现预定的教学目标; 又包括学生通过课堂教学活动在学业上有收获、有 提高、有进步,具体表现在学生的认识上,从不 懂到懂、从不知到多知、从不会到会,情感上从 不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到 感兴趣”。  、吃透教材、奠定基础 教是扣课曾前提新教材是数常课星 标准的具体体现,是实现课程目标 凭借和 依据。新教材在 教学内容、素材选 择、教学要求和 在鼎是娃期找程发即比 教材的编写意图,切实把握教学的总体目标与阶段性 要求;必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活 激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学习积极 性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优 吃透教材就是要把握新知的生长点 把握教材的重、难点 把握教材的深度、广度和把握教材的关键处 还要钻研教材的一宇一句、前后顺序、每幅插图和例题