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学习必备 欢迎下载 《圆锥的体积》教学设计 【教材依据】: 人教版九年义务教育新课标第十二册第二单元《圆柱和圆锥》中《圆锥的体积》 第一课时。 【指导思想】: 《小学数学课程标准》指出：教学的任务是引导和帮助学生主动去从事观察、 猜 想、实验、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和 有效的学习策略。因此，在设计本节课时，我力求为学生创造一个自主探索与合作交 流的环境，通过学生猜想、观察、操作、实验、证明等数学活动过程，体验数学问题 的探索性和挑战性，使学生能够从情境中发现数学问题，学生会产生探究问题的需要， 然后再通过自己的探索去发现和归纳公式，体验过程，解决问题。 【设计理念】: 本着在教师引导下学生积极主动合作探究的理念，本课以学生认识发展规律为主 线，以引导猜想问题、发现问题、提出问题、探究解决问题、得出结论为基点，通过 实际应用训练使学生在“认识—实践—再认识、再实践”中理解运用知识。 在教学策略上，本节课利用多媒体创设教学情境，充分激发学生学习的兴趣和欲 望，让学生在猜想释疑、合作学习和实验操作中，自觉探究圆锥体积公式的推导过程， 并运用规律解决实际问题，激发学生探究的兴趣，解决问题的乐趣，逐步提高学生探 究知识应用知识解决实际问题的能力。 【教材分析】: 从教材的编写可以看出，教材加强了与现实生活的联系。加强了在操作中对空间 与图形问题的思考，使学生在经历观察、联想、猜测、操作实验、推理等过程中理解 和掌握圆锥的体积的计算方法，进一步发展空间观念。 就本节课的设计而言，本课“圆锥的体积”是九年义务教育新课标第十二册第二 单元的内容，是在学生学习了圆柱体积的基础上进行的。教学时首先悬疑激趣，再通 过多媒体认识、理解圆锥体的特征。然后进行分组操作，为了实验的准确性，通过用 空心圆锥向空心圆柱的容器里倒沙的实验得到圆锥的体积公式。进而培养学生的主动 学习必备 欢迎下载 探究能力和合作精神。 【学情分析】: 在学习《圆锥体积》之前，学生已经学会推导圆柱体积公式，认识圆锥的特征了， 有了一些推导体积公式的方法，具备了一定的空间观念和学习的方法，能够把新知识 与旧知识建立起联系，解决实际问题。锥体也是生活中常见的物体的形状，所以在教 学时从学生的生活实际和已有的知识经验入手，通过自主、合作、动手操作探究知识， 这样符合小学生认识事物的规律。 【三维目标】: 1、知识与技能。 理解并掌握圆锥的体积公式， 能够正确运用公式计算圆锥的体积， 解决生活中的一些实际问题。 2、过程与方法。通过猜测、操作、验证结论的科学探究过程，在自主研究的基础 上理解并掌握圆锥的体积公式。 3、情感态度与价值观。增强自主探究新知的意识，体验学习数学学习价值，发展 数学思考能力；培养学生乐于学习、勇于探索的情趣。 【现代教学手段运用】 通过多媒体课件的运用，为学生提供更为丰富的学习资源，改变学生的学习方式， 增强学生的学习兴趣。 【教学重点】 探索并掌握圆锥体积的计算公式，会正确地计算。 【教学难点】: 理解和掌握等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系，以及圆锥体积公式的推导过 程。 【教学准备】: 多媒体课件、等底等高的圆柱体和圆锥体容器、圆锥形教具、沙子。 【教学策略】: （1）情景激趣策略：通过猜一猜的情境导入，初步感知，调动学生的积极性，激 发学生探究的兴趣； （2 ）示范模仿策略：通过教师课件示范，学生动手操作，自主探求圆锥的特征， 圆锥体积公式的的含义。 学习必备 欢迎下载 【教学过程】: （一） 创设情境，悬疑激趣。 1、小不点儿在大拇指面包房买蛋糕，同样原料的蛋糕有圆锥形和圆柱形两种，圆 锥形蛋糕的底面积是 18平方厘米，高 80 厘米，圆柱形蛋糕底面积也是 18 平方厘米， 但高是 20 厘米，价格都是 80 元一个。小不点儿到底选哪种蛋糕更划算呢？谁能帮助 解决