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学习必备 欢迎下载 《初中生物实验改进与创新的专题研究》 研 究 报 告 执笔：王乃平 第一部分 前 言 一、研究背景 实验是学习生物学的基本方法，在课程教学中具有重要的作用。新课程改 革，要求大力培养学生的实践能力和创新精神， 更决定了实验的地位与作用。 对 实验改进与创新，可以使实验更具科学性、有效性、探究性、趣味性、新颖性、 简便性和启迪性等特点， 是培养学生创新意识和激发创新思维的重要途径， 也是 培养学生创新能力和创新精神的最佳途径。 1. 实验本身的现状分析。在组织实验活动时，有时会碰到一些影响实验顺 利开展的制约因素， 如因实验时间、 季节的因素而导致实验不能在适当时间内开 展；或因实验成本过高、 材料不易获得而导致实验无法实施； 或因实验技能要求 较高而使实验无法面向全体学生， 或因实验方法不佳而使实验现象、 效果不太明 显等。这些因素在一定程度上影响师生正常开展实验活动的积极性， 需要加以改 进才能有利于实验的开展。 2. 实验案例的现状分析。在新课程的指导下，各种教材（人教版、苏教版、 苏科版、上海科学教材等）中都提供了大量的实验素材，这些素材各有特色，加 之一些优秀教师积极参加课程改革， 改进创新了许多实验设计， 成果发表在各级 各类刊物上， 网络上也有较为丰富的资源， 国外也有一些与生命现象有关的趣味 实验，各种改进与创新的成功案例很多。 但这些实验改进创新的的成果缺乏整合 利用。学习优秀的实验创新案例是训练创新思维的有效资源。 3. 实验教学的现状分析。教师、学生是实验活动的主体，当前师生开展实 验普遍以教材为蓝本， 按照教材中的实验步骤完成实验活动， 对实施实验中出现 的问题缺乏质疑的态度， 创新的意识比较淡泊， 习惯于重复和验证教材中的实验。 对在实验中出现的“问题或麻烦”要么回避，要么绕道，失去了训练创新思维和 培养创新能力的大好机会。 加强实验教学的改革， 优化实验教学过程能激发师生 学习必备 欢迎下载 的创新意识，培养创新能力和创新精神。 基于以上背景及思考，将问题提炼，上升为课题，于提出本课题，省实验教 学研究中心于同年 9 月 30 日批准立项。 二、 课题界定与理论依据 课题界定： 创新：是以新思维、 新发明和新描述为特征的一种概念化过程。 它原意有三 层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 初中生物实验改进与创新的涵义：对初中生物实验本身的改进与创新以 及实验教学的改进与创新。 实验本身的改进与创新包括对传统或现有实验自主 改进与创新，他人实验改进资源的开发和对原来没有的实验进行创新设计。实 验教学的改进与创新是在实验教学方法和程序上有新的改进与创新。 本研究通过开展实验活动， 确定研究问题， 通过资料检索以及实践活动， 将 一些优秀的实验改进与创新的案例加以整合， 一方面丰富实验教学的资源库， 另 一方面用创新案例激发教者和学生的创新思维， 培养创新意识， 在实践中不断改 进和创新。从而使教者大胆改革传统的实验教学模式，