《短歌行》优秀公开课教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 课题名称 《短歌行》 班级 授课地点 授课教师 课时 1 课时 授课时间 知识与能力 了解作家曹操的基本情况，掌握诗歌思想内容，背诵本诗。 教 学 过程与方法 通过反复品读培养学生鉴赏诗歌的能力，品味诗歌的艺术特色。 目 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意 标 情感态度价值观 识。 教学重点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学难点 通过诗歌语言把握诗歌的内容；运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 教学方法 吟诵、合作、探究 教学设计 学习者分析 设置情境， 激发兴 一、导入 趣 由易中天《精彩品三国》中对曹操的评价导入本课。 帮 助 学 生 了 解 背 二、解读背景，知人论世 景及作者， 从而更 （学案指导，课后完成） 准 确 地 把 握 诗 歌 内容。 三、初读诗歌，把握诗歌大意。 （检查作业完成情况） 四、再读诗歌，品味情感。 1、播放徐健顺吟诵《短歌行》的视频，教师指导吟诵。 范读 注：徐健顺，中华吟诵学会秘书长，中央民族大学副教授。硕士生导师。 自读 2、学生自由吟诵。 3、展示吟诵效果。 齐读 4、全体学生齐诵。 小组合作探究 五、三读诗歌，深入探究。 1、诗人对酒当歌，抒发了什么情感？请用一个字来概括。 找诗眼 明确： “忧”字。 培 养 学 生 筛 选 信 2 、哪些句子可以体现这种情感？ 息的能力。 明确： “慨当以慷，忧思难忘。 ” “何以解忧？唯有杜康。 ” “忧从中来，不可断绝。 ” 深 入 探 究 诗 人 情 3 、诗人为何而忧？