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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《氧气和氧化》教学反思 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再来探讨氧气的性质，这样学生比较感兴趣。 2、氧气的化学性质是本节容的重点。在教学过程中有培养学生的观察能力，要教会学生观察的方法。配合课堂实验的分析，让学生逐个写出表示氧气跟硫及其他物质反应的文字表达式。 3、研究燃烧的条件时，最好先提出问题让学生进行自学、讨论。如硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度为什么不一样？氧气本身能燃烧吗？通常情况下，木柴、煤、酒精等在空气中并不燃烧，这是为什么？为什么酒精、汽油等物质比较容易着火，而木柴、煤等相对而言不容易着火？以上述问题为铺垫，然后再通过实验探索，总结出燃烧的条件会更加的顺理成章。 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再来探讨氧气的性质，这样学生比较感兴趣。 2、氧气的化学性质是本节容的重点。在教学过程中有培养学生的观察能力，要教会学生观察的方法。配合课堂实验的分析，让学生逐个写出表示氧气跟硫及其他物质反应的文字表达式。 3、研究燃烧的条件时，最好先提出问题让学生进行自学、讨论。如硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度为什么不一样？氧气本身能燃烧吗？通常情况下，木柴、煤、酒精等在空气中并不燃烧，这是为什么？为什么酒精、汽油等物质比较容易着火，而木柴、煤等相对而言不容易着火？以上述问题为铺垫，然后再通过实验探索，总结出燃烧的条件会更加的顺理成章。 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再来探讨氧气的性质，这样学生比较感兴趣。 2、氧气的化学性质是本节容的重点。在教学过程中有培养学生的观察能力，要教会学生观察的方法。配合课堂实验的分析，让学生逐个写出表示氧气跟硫及其他物质反应的文字表达式。 3、研究燃烧的条件时，最好先提出问题让学生进行自学、讨论。如硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度为什么不一样？氧气本身能燃烧吗？通常情况下，木柴、煤、酒精等在空气中并不燃烧，这是为什么？为什么酒精、汽油等物质比较容易着火，而木柴、煤等相对而言不容易着火？以上述问题为铺垫，然后再通过实验探索，总结出燃烧的条件会更加的顺理成章。 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再来探讨氧气的性质，这样学生比较感兴趣。 2、氧气的化学性质是本节容的重点。在教学过程中有培养学生的观察能力，要教会学生观察的方法。配合课堂实验的分析，让学生逐个写出表示氧气跟硫及其他物质反应的文字表达式。 3、研究燃烧的条件时，最好先提出问题让学生进行自学、讨论。如硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度为什么不一样？氧气本身能燃烧吗？通常情况下，木柴、煤、酒精等在空气中并不燃烧，这是为什么？为什么酒精、汽油等物质比较容易着火，而木柴、煤等相对而言不容易着火？以上述问题为铺垫，然后再通过实验探索，总结出燃烧的条件会更加的顺理成章。 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再来探讨氧气的性质，这样学生比较感兴趣。 2、氧气的化学性质是本节容的重点。在教学过程中有培养学生的观察能力，要教会学生观察的方法。配合课堂实验的分析，让学生逐个写出表示氧气跟硫及其他物质反应的文字表达式。 3、研究燃烧的条件时，最好先提出问题让学生进行自学、讨论。如硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度为什么不一样？氧气本身能燃烧吗？通常情况下，木柴、煤、酒精等在空气中并不燃烧，这是为什么？为什么酒精、汽油等物质比较容易着火，而木柴、煤等相对而言不容易着火？以上述问题为铺垫，然后再通过实验探索，总结出燃烧的条件会更加的顺理成章。 本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中常见的现象，从这些现象入手，提出问题，并从问题中引出与氧气的关系，再