分数与除法教学设计(汇编).pdfVIP

精品文档 《分数与除法》教案设计 一、教学目标 : 1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的 商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探 索和实践能力。增强学生的抽象思维。 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数 学的积极情感。 二、教学重、难点： 重点：理解和掌握分数与除法的关系。 难点：理解一个分数所表示的两种意义。 三、学情分析： 学习本课前， 学生已经理解了分数的意义和除法的意义， 具有了一 定的操作能力和小组合作能力，知道了除数不能为 0 。在此基础上 学习 《分数与除法》就显得比较轻松。 而且，兴趣是学习的推动力， 是获取知识的开端， 是求知欲的基础。 学生的学习动力往往被学习 兴趣所左右， 因此在教学的重要环节以激发学生兴趣为出发点， 在 学习素材的选取和学习活动的安排上， 更突出从学生的生活实际出 发，使学生感受到数学就在自己身边，学习数学是为自己所用，是 必要的，从而调动学习数学、探讨数学知识的欲望。 教学过程： ( 一) 创设情景，导入新知。 1、师：同学们，老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？ 今天我们就一边学数学，一边跟 ** 同学庆祝生日好吗？ 精品文档 精品文档 师：同学们，请看老师带来了什么？（课件出示 8 个蛋糕） 2、师：如果要把这 8 个蛋糕平均分给小组里的 4 个人，每人可以 分得多少个？ 师指名同学回答。 生： 2 个， 8÷4=2 （个） ( 二) 动手操作，探究新知。 1、教学例 1。 （1）师：同学们真棒，现在将 8 个小蛋糕变成 1 个大蛋糕，把这 个大蛋糕平均分给他们 4 个人，每人又可以分得多少个呢？ 生： 1÷4=1/4 （个）（板书） 师：为什么这样列式？你是怎样想的？ 生：把 1 个蛋糕平均分给 4 个人吃，就是把 1 个蛋糕平均分成 4 份， 每人吃其中的 1 份，这 1 份占这 1 个蛋糕的 1/4 ，也就是 1/4 个 蛋糕。 师：他的说法是否正确呢？现在请每个同学用手上的圆折一折， 分 一分，看看平均分给四个人每人得到的是不是 1/4 个？ （2 ）学生操作，教师巡视。 （巡视时找一位同学汇报） （3 ）出示例 1: 师：大家都说得很好，现在看谁学得最棒，老师把 1 个蛋糕平均分 给 3 个人，每人可以分得多少个？平均分给 6 个人呢？ （师提问时 精品文档 精品文档 指着板书说） 生回答，师同时板书。 （4) 引出课题 : 师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用 分数 表示呢？这节课我们就来探究分数与除法。 （板书课题） 2、教学例 2 。 （1）把例 1 变例 2 。 师：八月中秋之夜，皓月当空，银光洒遍大地。有四个小朋友他们 是邻居， 正坐在一起一边欣赏明月一边品尝月饼。 可是他们遇到了 一个麻烦， 我们一起去看一下吧。 原来呀他们想将将