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精品文档 函数的单调性 一、教材分析： 本小节是函数性质之一单调性， 揭示了函数图像的趋势， 表示了自变量和因 变量之间的关系，是数形结合数学思想的基础，与函数的奇偶性呈并列的关系， 他俩从不同侧面研究函数性质。 在函数性质中具有举足轻重的地位。 本节利用图 像观察推导单调性判断方法，该方法再次体现了数形结合的主要思想。 二、教学目标： (一)知识目标： 1、理解函数单调性的概念，会根据函数的图像判断函数的单调性； 2、能够根据函数单调性的定义证明函数在某一区间上的单调性。 (二)能力目标： 1、培养学生利用数学语言对概念进行概括的能力； 2、通过对函数单调性定义的探究， 渗透数形结合的思想方法， 培养学生 观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力； 通过对函数单调性的证明， 提高学生的推理论证能力。 (三 )情感目标 1、通过本节课的教学，启发学生养成细心观察，认真分析，严谨论证的 良好习惯； 2、通过问题链的引入， 激发学生学习数学的兴趣， 学生通过积极参与教 学活动， 获得成功的体验， 锻炼克服困难的意志， 建立学习数学的自 信心。 三、教学重难点： 重点：函数单调性的概念和判断某些函数单调性的方法。 难点：函数单调性的判断与证明。 四、课型： 新授课 五、教学方法、手段： 方法：启发引导与自主探究讨论相结合。 手段：多媒体辅助课堂教学。 六、教学设计思想： 我从生活中的实例导入，层层设疑，引导学生观察图像，数形结合，为了进 一步研究单调性，接着给出了学生熟悉的函数 y 2x ， y 2x ， y x 2 图像， 以这些基本图形为素材， 逐步由形到数引导学生发现图像上升或下降时函数值的 变化规律， 再推广到一般函数， 从而得出增减函数定义。 学生归纳出判断的方法 及步骤并进行简单的应用。 应用上：运用课本例 2 对应练习及思考题目利用讲练结合启发联想形式， 例 题讲解以启发引导为主， 练习时放手让学生独立完成， 体现自主特点。 思考题让 精品文档 精品文档 学生能够举一反三，体会由特殊到一般的数学思想。 为了让学生掌握定义及判断方法培养严密的数学语言表达能力， 我让学生自 己总结，利于理解本节知识体系。 作业布置体现层次性，照顾各层次的同学。 教学 教学内容 教师活动 学生活动 教学 流程 意图 (一 ) 引例 1：招远市昨天 24 小 同学们每天从早上 以实际生 时内的气温变化图． 观察这 到中午又到晚上， 活为例让 情 张气温变化图 我们都会明显感觉 学生感受 到气温在不断发生 此问题比较简单，多数 到生活中 景 变化，其实，生活 同学都能回答上来： 处处蕴含 中处处有数学