小学部编版道德与法治让我们的家更美好 第二课时.docxVIP

PAGE PAGE 1 课题： 让我们的家更美好 科目：道德与法治 教学对象： 五年级 课时：第二课时 提供者： 陈周丽 单位：南通市如东县栟茶小学 一、教学内容分析 《让我们的家更美好》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第二课。本课对应课程标准“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”，旨在引导学生懂得每个人在家庭中都要担当相应的家庭责任，学会自理自立，主动关爱家人, 尽自己的所能为家庭排忧解难,积极参与家庭事务，逐渐形成家庭主人翁意识。 本课共两个板块的内容“担当家庭责任”“同商议，共承担”。本堂课的教学内容为第二板块——“同商议，共承担”，旨在引导学生懂得排忧解难，方能帮亲，生活中要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人；积极参与家庭事务，发挥好家人之间润滑剂的作用；遇事民主商议，营造和谐家园。 二、教学目标 懂得共建美好家庭，要学会留心观察，主动关爱家人，尽力帮助家人排忧解难，与家人共同撑起自己的家。懂得在家人发生意见分歧或者矛盾时，要智慧地进行处理，发挥好润滑剂的作用。懂得在家庭中遇事要民主商议，共担责任。掌握解决一般家庭问题的方法，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使他们成为有爱心、有责任感的人。 三、学习者特征分析 一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的，如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题，以自己的智慧处理家庭中的烦恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，他们一定会成长为具有社会责任感的现代少年。通过上节课的学习，孩子已初步明确自己的家庭责任，懂得在家庭发生变化时给予家人关心和支持，但他们主动关爱家人、主动参与家庭事务的意识不强，教者有义务让孩子懂得留心观察家人的工作和生活状态，主动询问、关爱家人；学会调解长辈分歧，做好家庭的润滑剂；主动参与家庭事务，乐于表达自己观点和看法，进一步增强学生的主人翁意识。 四、教学策略选择与设计 要让学生明白并乐于承担作为家庭一员的责任，必须经历“认识、情感、行为”的教育实践模式，提高认识——培养责任感的目标意识；诱发情感——解决责任感的内化问题;指导行为——形成责任感的关键问题。本课教学遵循这样的教学思路，通过对比选择、课前调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、延伸评价等多种教学方式，引领学生在活动中体验，在体验中感悟，从而提升学生的道德认知，激发学生的爱家情感，引领学生的家庭责任行为。 五、教学重点及难点 懂得在家人发生意见分歧或者矛盾时，要智慧地进行处理，发挥好润滑剂的作用。 主动参与家庭事务，乐于表达自己的观点和看法。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，提出话题 1.同学们,上节课我们探讨了让我们的家庭更加美好的一些做法。说说你回家都做了什么，家里的长辈有什么反应和评价。 2.在家庭中，我们还常常会遇到一些新的挑战。我们又该如何做呢？让我们继续探究“让我们的家更美好”这个话题。 1.交流学完上节课后自己的做法，以及长辈们对自己的评价。 2. 学生读题 通过让学生交流回家的做法既是对上节课学习的检测，又让学生真切感受到自己的做法给家庭带来的温馨和美好，同时为新的学习奠定基础。 二、合作探究，寻找方法 （一）主动关爱共承担 1.丁丁同学遇到了新的挑战。我们看一看，想一想：如果是你，你这时候会怎么想，怎么做呢? （出示教材13页“阅读角”的前半部分内容） 2.丁丁是怎么做的?他这样做好吗？为什么？（出示教材13页“阅读角”的后半部分内容） 3.父母为了家庭付出很多，但他们却常常将自己的辛苦和忙碌隐藏起来，不让孩子知道，让我们来看一些“爱”的小视频。说说你看了视频后有什么感受。 4.情境考场：如果这些事发生在你们家，你可以做些什么？（出示教材13页“活动园”的内容） 5.留心观察、主动询问，关注家人的生活和工作，承担家庭责任，帮助分担家庭困难，是一种“孝道”，古代就有“木兰替父从军”“子路背米孝双亲”“黄香扇枕温席”的故事，我们一起来讲讲这些故事。 1.听故事的前半段，思考自己的做法。 2.评价丁丁的做法，感受这样做的好处。 3.观看视频谈感受 4.学生选择情境进行讨论，思考自己应该怎么做才是帮父母排忧解难。 5.学生讲述故事。 这一环节的设计旨在让学生懂得在家人遇到难事的时候，他们常常会向我们隐瞒，我们要留心观察，主动询问，并尽自己的所能关心和帮助家人，让他们多一些轻松和宽慰。讲述古代孝亲故事，巧妙渗透传统文化。 （二）智慧调节来润滑 1.有时，我们的家里还会出现这样的情形。你们看看，小勇的爸爸妈妈就快吵起来了？（出示14页内容） 2.小勇这时候应该怎么做呢？说说你的理由。 3.回忆生活说一说，你成功解决过家庭里的分歧吗？你是怎么做的