苏教版一年级数学下册认识图形一课时教学设计.pdfVIP

苏教版一年级数学下册认识图形教学设计 教师：胡毅 教学内容：苏教版数学一（下）第 16— 18 页长方形、正方形、 圆和三角形的认识。 一、教材分析 在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、 正方体和圆柱。 这 部分教材以此为起点， 首先安排学生认一认这些积木， 然后通过摸一 摸、描一描等方法引出了长方形、 正方形、三角形和圆。 从物体上 “分 离”出面以后，为了引导学生进一步研究面的形状，感受长方形、正 方形、圆和三角形的特点，形成有关图形的正确表象，教材在“想想 做做”中安排了丰富的学习活动，如画一画、找一找、围一围等。在 这些活动中，学生手脑并用，不仅在知识层面上得到巩固和深化，而 且进一步体会了数学与生活的联系， 发展了数学思考， 激发了进一步 学习的愿望。 这部分教学内容还是学生进一步学习其他平面图形， 乃 至运用图形描述问题、 借助图形直观进行思考的重要基础， 因此依据 学生的年龄特点和认知规律， 准确把握要求、 合理组织学习活动显得 尤为重要。 二、学情分析 上个学期学生已经学习了立体图形， 对图形的认识有了一定的基 础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移， 学习起来不会很 困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体， 平行四边形之间的联系要突破。 教学目标 知识与技能 1. 通过对长方体、 正方体、圆柱底面和三棱柱的观察， 及摸一摸、 画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这 些平面图形的名称， 能识别这些图形， 初步了解这些图形在日常生活 中的应用。 2. 在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的 过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念， 激发学习兴趣。 过程与方法 1、通过观察长方体、正方体、圆柱和三棱柱的一个面，以及用 这些几何体的面画等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 2 、知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形 在日常生活中的应用。 情感态度价值观 1、让学生在观察、车载、画图等数学活动中发展空间观念，体 验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。 2 、培养学生的学习兴趣，增强与同学交流、合作的意识。 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知“形” 与“体”的联系。 教学难点： 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、 正方形 和三角形，初步了解这些图形在生活中的应用。 教具准备：白板课件与投影仪。 学具准备：长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、 钉子板。 教学过程 一、创设情境，体验形体 1. 播放视频：学生搭积木 提问：视频里小朋友玩得真开心呀，他们都在干什么呀？ 2. 谈话：对，他们都在玩搭积木的游戏， 谁来说一说都有哪些形 状的积木？ （教师适时将长方体、正方体、圆柱体积木贴在白板上） 【设计说明：用白板功能中的媒体库功能将视频导入， 有效地集 中了学生的注意力。并且随时可以定格画面，在白板上进行批注，不 经意中呈现了学习内容。 让学生寻找各种认识的物体， 有效地唤起已 有的知识储备。在此基础上，引出重点研究的内容，为下一步学习作 好铺垫。】 二、操作感知，建立表象 （一）