五年级上册美术《生活中的民族纹样》教案.pdfVIP

生活中的民族纹样教学设计 一、教材分析 本课选自浙江五年级美术上册，属于设计 .应用学习领 域，强调在欣赏和理解民族纹样在生活的应用的同时能结合 民族元素进行纹样设计；在传递民族文化的过程中，让学生 形成设计意识和实践能力。 二、学情分析 道真是我国仡佬族苗族自治县，在这里多数孩子都是少 数民族，孩子们对自己的民族知识有听说过，但作为五年级 的孩子对民族纹样的了解相对较少，要让孩子们掌握本节课 知识，教学应该以提高学生学习兴趣由浅入深进行认识与设 计。 三、教学目标 1.知识与技能 了解民族服饰上纹样的内涵，能结合民族文化元素设计 自己喜欢的纹样，并掌握一些民族服饰纹样寓意。 2.过程与方法 了解民族纹样的特点，发现生活中的民族纹样之美，在 纹样设计过程中，感受纹样造型、色彩、工艺以获得初步的 审美体验。 3.情感态度与价值观 尊重民族文化，培养学生对本民族非物质文化遗产保护 的观念与意识，感受民族纹样的艺术魅力。 四、重点难点 重点：感知民族纹样造型美、和形式美，结合仡佬族文 化元素进行纹样设计。 难点：结合本民族的文化元素设计纹样并体现出较好的 色彩搭配。 五、教学过程 导入：以询问同学们的族别情况，强调族别在今后学习生涯 中的重要性。 展开：播放视频《情妹下河洗衣裳》。 要求：用几分钟看完视频说出视频中的民族，并提问学生说 出判断依据。 师：这是一首动听的民族情歌，请同学们结合歌曲判断视频 中的所呈现的是哪个民族？ 生：仡佬族！（学生有可能说成其他民族，老师先不判断对 错，多提问几名学生寻求不同答案，若不能回答，教师以歌 词中的仡佬族方言“喏哎”一词提示） 师：视频中同学们除了在语言上可以辨别所唱的是仡佬族歌 曲，同时在歌者的服装花纹中也可以辨 别。（图1） （引出主题：从民族服饰上的花纹引入 纹样） 师：结合民族服饰图片讲解什么叫纹 样？ 纹样分为单独纹样和连续纹样。 1.赏民族纹样之美（让学了解过去民族 纹样主要表现在头巾、衣服、裤子、腰 带、鞋上，在物质生活富裕和科技高度发展的今天民族纹样 不但没被遗忘而且还作为时尚元素出现在各个方面） （1）引导学生说一说生活中民族纹样的应用表现在哪些方 面？（回忆刚才播放视频中人物和多媒 图 1 体呈现的图片，图（2）、图（3）） 生：过去主要表现在头巾、衣服、裤子、腰带、鞋上。 现在拓展的民族纹样的应用，在生活的各个方面都有体现， 如广告设计、家具、小饰品等。 师：也就是相对于过去我们不 仅继承了传统的民族纹样同 时也发展了民族纹样的应用， 把民族文化的元素应用体现 在生活中的各个方面。 （2）以上图片展示的纹样中 图 3 图 2 分别有哪些元素构成（图4） 师：民族纹样，是民族经济、思想、文 化的反映，体现着民族心理。 分类：植物纹样、动物纹样、几何纹样 （结合图片引导学生总结，教师板书） 2.解民族纹样之美（让学生认识纹样之 图 4 美和美的纹样的设计法则，同时了解民 族纹样设计的用色和图案的寓意） （1）多媒体出示图片：白族小围兜 猜一猜：白族小围兜为谁设计？美在 哪里？（图5） 引导分析纹样的美在于：统一与变化 （2）多媒体出示图片：彝族肚兜（图 6） 看一看：彝族肚兜上的图案美在哪儿？ 引导学生感受民族纹样中用色的讲究 图 5 红色象征热情、豪放。 黑色象征严肃、尊贵。 黄色象征和