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如何有效开展综合实践活动课程 如何有效开展综合实践活动课程 综合实践活动课，由于没有现成的教材，普遍反映不好组织教学。 综合实践活动课，由于没有现成的教材，普遍反映不好组织教学。 “综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基 “综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基 于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它 于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它 的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信 的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信 息技术教育。是 “基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社 息技术教育。是 “基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社 会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一 会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一 类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学 类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学 生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展 生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展 学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合 学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合 实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性： 实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性： 一、综合实践活动过程的实践性 一、综合实践活动过程的实践性 活动课程的实践性，是使学生直接经验的获得成为可能，在教学中我 活动课程的实践性，是使学生直接经验的获得成为可能，在教学中我 们可以指导学生从以下几方面做起： 们可以指导学生从以下几方面做起： 1、亲身经历 1、亲身经历 让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实 让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实 感受自然和社会。例如：组织学生游玩家乡的 “西海”。“西海”的水 感受自然和社会。例如：组织学生游玩家乡的 “西海”。“西海”的水 声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声，奏出一曲美妙的 “大自然之声”，孩 声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声，奏出一曲美妙的 “大自然之声”，孩 子们徜徉海畔，尽情的领悟大自然的美。再如，在低年级我设计的《我 子们徜徉海畔，尽情的领悟大自然的美。再如，在低年级我设计的《我 们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切 们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切 地了解自己学校关于成长的校园文化，感受校园的美，体验学校生活。 地了解自己学校关于成长的校园文化，感受校园的美，体验学校生活。 2、角色扮演 2、角色扮演 让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事 让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事 活动。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小 活动。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小 组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后 组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后 又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的 又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的 辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一 辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一 回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼 回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼 小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识 小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识 到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。 到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。 3、合作交流 3、合作交流 综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学 综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学 习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个 习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个 人行为与群体要求协调