五年级上册数学试题-5《简易方程》专项培优 人教新课标含答案.pdfVIP

《简易方程》专项培优 专项一定义新运算 例1 若A※B表示（A＋3B）×（A＋B），求5※7的值。 分析 定义新运算是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。定义 新运算是一种特别设计的计算形式，它使用一些特殊的运算符号，这与四则运算 中的加减乘除符号是不的。新定义的算式中有括号的，要先算括号里的。但它在 没有转化前，是不适合于各种运算的。 解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义运算的算式含义。然后严格按照新 定义运算的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。A※B 是这样计算出来：先计算A＋3B 的结果，再计算A＋B 的结果，最后两个结果求 乘积。 解答 由A※B＝（A＋3B）×（A＋B） 可知：5※7＝（5＋3×7）×（5＋7） ＝（5＋21）×12 ＝26×12 ＝312 反馈练习 2 2 1.将新运算“⊙”定义为：a⊙b＝a －b ，求7⊙（3⊙2）的值。 2.如果a◎b＝a×b－（a＋b），求6◎（9◎2）的值。 3.如果1※2＝1＋11 2※3＝2＋22＋222 3※4＝3＋33＋333＋3333 计算（5※3）×5的值。 1 / 6 专项二 稍复杂的列方程解决问题 例2 筐里装有若干根黄瓜和胡萝卜，取出10根胡萝卜后，筐里黄瓜的根数是 胡萝卜2倍，再取出9根黄瓜后，筐里胡萝卜的根数黄瓜的5倍。那么筐里最初 有几根胡萝卜？几根黄瓜？ 分析 列方程解应用题是顺向思维，可以使未知数直接参加运算，具有化逆为 顺、化难为易的特点。用方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，直接或间 接设未知数为x，再根据等量关系式列方程解答。 根据“取出 10根胡萝卜后，筐里黄瓜的根数是胡萝卜的2倍”可知：黄瓜根数 ＝（胡萝卜根数－10）×2；根据“再取出9根黄瓜后，筐里胡萝卜的根数是黄 瓜的5倍”可知：胡萝卜根数－10＝（黄瓜根数－9）×5＝[（胡萝卜根数－10） ×2－9]×5。 解答 解：设最初有x根胡萝卜。 x－10＝[ （x－10）×2－9]×5 x＝15 黄瓜：（15－10）×2＝10 （根） 答：筐里最初有15根胡萝卜，10根黄瓜。 反馈练习 4.水果店原来购进荔枝的质量是龙眼的3倍，荔枝和龙眼各售出80kg后，剩下 荔枝的质量是龙眼的5倍，水果店原来购进荔枝和龙眼各多少千克？ 5.爸爸送给李明一本故事书，李明计划每天看同样多个故事，20 天可以看完。 但李明在看书时发现故事很有趣，实际每天比原计划多看3个故事，结果提前4 天看完了整本书。这本故事书一共有多少个故事？ 6.箱子里有红、黄两种玻璃球，红球比黄球的3倍多2个，每次从箱子里取出7 2 / 6 个黄球，15个红球，经过多少次以后，箱子里剩下3个黄球、53个红球？ 7.王老师组织几个朋友在网上一起买乒乓球拍，不论购买几副球拍，卖家发货的 总邮费都是60元。在王老师下订单前，有朋友打电话来说要多买5副，这使原 来每副球拍平摊的邮费少了2元。则这次团购一共买了多少副球拍？ 专项三用方程解盈亏问题 例3 学校为新生分配宿舍，每个房间住3人，则多出23人；每个房间住5人， 则空出3个间。宿舍有多少间？新生有多少人？ 分析 这类问题被称为“盈亏问题”。找出题中前后不变的数量，用方程解答 这类问题比较便。从题中我们可以知道宿舍的间数是不变的两种住宿方案的新生 人数是相等的。利用这等量关系可以列出方程。 设宿舍的间数为 x 间，新生的人数可以表为（3x＋23）人，也可以表示为5 （x －3）人。这样就可以列出方程3x＋23＝5 （x－3）。解出x 的值，就可以算出 新生的人数了。 解答 解：设宿舍有x间。 3x＋23＝5 （x－3） x＋23＝5x－15 x＝19 3x＋23＝3×19＋23＝80 答：宿舍有19间，新生有80人。 反馈练习 8.彤彤每天早晨8：00从家出发去上学，如果每分钟走50米，则迟到5分钟； 如果每分钟走75米，则可以提前4分钟到校。彤彤家离学校有多少米？ 3 / 6 9.某学校五（1）班同学去植树，如果每人栽5棵，还有3棵没人栽；如果其中 2人各栽4棵，其余的人各栽6棵，这些树苗正好栽完。有多少名同学参加植树？ 一共要栽多少