小学语文教师专业培训心得体会崔振忠.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文教师专业培训心得体会 羊庄镇庄里小学 崔振忠 通过这次培训学习，我收获很大。领略到了专家名师的风采， 学到了宝贵的教学经验。而后专家讲座、专家与教师现场答疑，活动 会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习， 为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。 下面就谈谈我的感受体 会： 一、习作教学重在引导，重在指导，重在平时的积累和随堂说话小 片段练习。 听了吴勇老师的习作课和讲座以后， 我深受启发，感到收获很大。 首先我明白了写作前对学生的引导和指导的重要性。 明确了习作教学 引导什么，指导什么，指导不能太模糊太笼统，要精准教学，要指导 方法内容。要指导后再练习写， 然后评价。习作教学要有一整套流程： 引导学生——指导学生——学生讲说——学生练写——作文展评— —再修在写——再展再评。以后的习作教学按吴老师所指导的那样， 进行精准教学，指导学生习作的基本知识、基本技能、指导分析例文 或片断的框架结构，指导学生评价作文，修改作文，上好每一堂课习 作课，指导学生写好作文。 由于农村学生各方面素质及知识本来就欠 缺，要让他们较容易地完成一篇作文， 着实很难，不多加训练、 培养、 提醒，无疑是赶鸭子上架。 如果我们能采取灵活多样的作文教学方法， 而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练， 那么，这一切就显得 非常容易。我想尽自己最大的努力，以后在作文教学上还要做到： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 1 、在写作内容上说真话、表真情。让学生写作内容上必须是发 生在自己身边的真人真事等，禁止抄袭、或虚假的事迹。题目布置下 去以后，老师作一些指导，例如在写作之前，布置学生去观察、积累 事迹，写作时帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记 忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务， 有困难的学生进行个别辅导。 2、写作表达上引导学生从经典阅读中林略表达方法。训练学生 的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不 清他要说的意思。 针对这一点， 我们可经常采取多种方法进行思维训 练。 3、积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常 见的事物熟视无睹， 更不会描写对本来熟悉的东西， 描写不出特征来。 针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。 4、要培养学生的阅读能力。利用中午等时间，花时间与学生一 起阅读，教学生阅读的一些方法，培养学生阅读的兴趣。 5、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋 于完美成熟， 虽然小学语文教学中没有这部分内容， 但是为了让学生 作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方 法，如修改符号的使用， 修改步骤： 标点符号、 用词造句、 段落详略、 主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改， 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。 6、可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学 生来说没有多大意义， 他们认为老师一批阅任务就算完成， 好坏都已 经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没有提高，我们的 工作大多白费， 所以，我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教 师的批阅再次重写，再批，做到及时反溃 7、联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环 节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解， 讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落， 怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确 运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而 后重点强调我们应该吸收那些优点。 二、阅读教学重在运用语言文字，指导学生做好听说读写训练。重视 课程的单元整合，重视语言的实践训练，重视学