循环小数教案 沙河二小李珍.docVIP

精选 《循环小数》教案 一、谈话导入 师：这节课的一开始，老师想考考大家的语文功底怎么样（板书：循环）谁愿意帮老师理解理解什么是循环？ 生：循环就是重复的意思 师：谁能举例说明生活中有哪些循环现象？ 生1：一年有12个月，每年都是1到12在循环 生2：一年有四季，春夏秋冬 生3：每周都是从周一开始，周日结束 生4：还有12生肖，时钟等等 ……… 无论学生说出什么，教师都要追问：是谁在循环？ 教师要抓住学生现有资源，如从一月到二月，重复一次叫不叫循环？必须得怎么样（不断重复）如果今年是从1月到12月，明年是从12月到1月，这叫不叫循环？为什么呢它也在不断重复出现呀？必须都按照从1月到12月的顺序重复（依次） 师：循环就是依次不断重复出现。 师：其实，循环不只是存在于我们的生活中，自然现象中，还存在于我们的数学知识中，这节课我们就来研究数学中这种特有的循环现象 二 探究循环小数 1揭示矛盾，引欲激趣 （1）师：我们这几天一直在学习笔算除法，老师特别想了解一下同学们的笔算速度怎么样？这里有两道题： 80÷15 28.12÷5 为了不使计算变得枯燥，我们男女同学来比比赛吧怎么样？看看谁更技高一畴，女士优先吧，选题 （2）男女分组比赛，时间一分钟 （情况是算28.33÷5的同学早就完成了计算，而计算80÷15的同学却怎么也算不完） （3）师：时间到，算完的同学请举手，