(最新)数学八年级下册第18章《矩形的性质》省优质课一等奖教案.pdfVIP

18.2.1 矩形的性质 [教学目标] 基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平 的年龄特征，制定本节如下的教学目标： （1）知识与技能目标： 1.了解矩形的定义和矩形与平行四边形之间的联系，归纳出矩形的 性质，并能熟练运用。 2.理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”，并能熟练运 用这一重要性质。 （2）过程与方法目标： 1. 通过教学过程中同学的测量、交流、讨论，并运用课件的直观 形象性，加深对矩形性质定理及推论的理解和应用. 2. 体验矩形性质定理及推论的发现过程，探索证明性质定理及推 论的方法. （3）情感与态度目标： 通过亲身体验，理解并掌握知识，开拓了学生的视野，也提高了 学生的生活实践能 .让学生在自主探究中学到方法，学会合作，学 会倾听，在解决问题的过程中体验成功。 [教学流程] 创 温 合 例 回 创 达 设 故 作 题 顾 设 标 情 知 探 精 反 情 测 境 新 究 析 思 境 试 ， ， 引 引 1 [教学过程] 一、温故知新，引入新课 知识回顾： 1.温故知新 平行四边形的性质 A D O B C 边：对边平行且相等． 角：对角相等邻角互补． 对角线：对角线互相平分． 对称性：中心对称图形． 【设计意图】因为矩形是特殊的平行四边形，先通过回顾平行四边形 的性质进而为矩形的性质学习打下基础. 【处理方式】学生口答，师生共同回顾 2.引入新课 观察图片，你能找出哪些熟悉的四边形 ？（平行四边形、长方 形、正方形） 适时地提出这样一个问题“这些图形之间有联系吗？”从而引出 课题18.2.1矩形 【设计意图】： 1、数学来源于生活．通过学生身边生活中熟悉的情景，激发学 生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学． 2、站在知识系统的高度提出问题，为学生构建特殊平行四边形 这一单元的知识体系做好铺垫。 二、合作探究 前面我们研究了平行四边形，是从哪些方面（概念、性质、判定）、 哪些角度（边、角、对角线、对称性）来研究的？本节课我们将类比 2 研究平行四边形的方法来研究矩形的相关内容. 探究活动一: 运用课件演示，把一个平行四边形的内角进行变化，改变平行四 边形的形状. 1、∠A 有什么变化？ 2.∠A=90°时，平行四边形变成了什么图