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第 2 课时
一、教学目标：
（一）知识与技能
简单的经过时间计算
初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对
（二）过程与方法
在自主探究计算简单的经过时间过程中，
展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
进一步了解数学在现实生活中的应用，
习惯。
二、教学重难点
教学重点：根据具体情况灵活计算经过时间
教学难点：计算横跨两天的时刻之间经过的时间
三、教学准备
课件、钟面。
四、教学过程：
（一）
、引入
1、用 24 时记时法表示下列时刻
下午 2 时是（
晚上 10 时是（
下午 5 时半是（
）
）
）
上午 8 时是（
夜里 2 时是（
凌晨 4 时 20 分（
增强学习数学的兴趣和信心，
24 时计时法的认识。
初步掌握一些求简单的经过时间的方法，
进一步发
进一步培养独立思考的
）
）
）
2、用普通记时法表示下列时时刻
19 时是（
24 时是（
22 时 40 分（
3、引入
⑴出示节目表
⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？
如何计算它的播放时间呢？
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。
（二）
、展开
1、讨论计算方法。
2、教师板书计算过程。
16 时 -14 时 =2 小时
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？
⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。
⑶小结计算经过时间的方法。
（板书课题）
）
）
12
8
时是（
时是（
）
）
）
） 13 ： 50 是（
3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间
指名板演，及时校对纠误
（三）
、巩固练习
1、想想做做 1
出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？
每天的借书时间分成了几段？
应该怎样求出每天借书的时间呢？
学生尝试练习，再集体讨论。
2、想想做做 2
提出观察要求： 图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分
成了几段？
尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。
3、想想做做 3
出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。
评讲交流做法和想法。
（四）
、总结
说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？
弹：王老师从北京坐火车回上海，坐火车一共用去
15 小时，到达上海的时间是
10 时
28 日上午 9 时，你知道王老师从北京乘坐火车是什么时间开出的？
板书设计：
简单的时间计算
16
时 -14 时 =2 小时
答：
“六一剧场”播放
作业设计：
1、课堂作业：
2、家庭作业：
教学反思：
2 小时
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