优秀教案后一课.ppt

教学目标 1. 找出小说的三要素，理清文章的脉络。 2. 了解第一人称的写法及其作用。 3. 学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动 来刻画人物的方法。 4. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热 爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。 第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词 ２、理清小说的基本情节、训练复 述能力。 ３、掌握小说的结构 小说的情节很简单， 1870 年普鲁 士入侵法国，爆发了普法战争， 法国战败后，签订和约，把阿尔 萨斯和洛林两个州割让给了普鲁 士。普鲁士政府占领后，为了让 当地人民永远忘记祖国，自己好 永远统治这个地方，下了一道命 令：让两个州的学生只准教德语， 阿尔封斯 · 都德 法国 19 世纪后半 期 小说家。 小说：属于叙事性文学体裁， 以刻画人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体环境描写来 反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分—— 长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神 态、细节描写来塑造人物。是小说 的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境： 1. 交待人物活动的时间、 地点、景物； 2. 烘托气氛； 3. 表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、 尾声 踱 来 踱 去 诧 异 懊 悔 惩 罚 祈 祷 郝 — 赫 宛 转 哽 咽 gě yè wǎn hǎo qí dǎo é à o à ó hè 二、生字 捂 (wǔ) 戒 (è ) 凳 (dè ) 叟 (sǒu) 膝 (xī) 赚 (à n) 钥 (yà o) 匙 () 藤 (té ) 挟 (é ) 皱 (ò u) 三、词 征发：旧时指政府向人民征调人力或 者财物。 祈祷：求神降福免祸的活动。 思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。 喧闹：喧哗热闹。 自读课文 ，思考： 1. 小说以什么作为线索来展开故事情节的？ （线索包括： 时间空间、事件、情感、人 物） A 时间、空间的变换， B 某件事的发展； C 某种情感变化； D 某个人物的经历过程。 2. 据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？ 小弗郎士的见闻和感受。 自学指导一： 自读课文 ，思考： 2. 据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？ 自学指导一： 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 (1-6) 开端（交代背景） (7-10) 发展 (11-23) 发展 (24-29) 高潮、结局 划分结构 1 、第一部分（ 1 — 6 ）交代背景，为 下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路 上的见闻和心理活动。 2 、 第二部分（ 7 — 23 ）情节的发展， 主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最 后一课”中表现的爱国感情。 3 、 第三部分（ 24 — 29 ）高潮、结局， 最后一课结束时的悲壮和不屈精神。 阅读课文第 l 一 6 节，找出故事发 生的“自然环境”和“社会环境” 并说说他们各有什么作用？ 整体感知 : 自学指导一： 自然环境 社会环境 “ 天气 ”“ 画眉 ” 风和日丽 “ 普鲁士兵操练 ”“ 布告牌 ” 普法战争中法国战败 （ 1 ）渲染了轻松的气氛，（ 2 ）表现了 小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。 （ 1 ）交代故事发生的时代背景 （ 2 ）设置悬念 —— 布告牌上到底写了 些什么，吸引读者阅读兴趣 （ 3 ）为下面的情节和小弗朗士思想感 情的变化做铺垫（埋下伏笔）。 “最后一课”是一堂什么课 ? 最后一课和平日上课的情景 有怎样的不同？ 这些情况说明了什么 ? 整体感知 : 自学指导二： 默读 · 讨论 · 理解 气氛 学生 平时 开始上课的时候， 总有一阵喧闹，就 是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟 星期天的早晨 一样。