余角和补角第课时.docVIP

课题： 4.3.3 余角和补角（第 1 课时） 一、教学目标 1. 知道互为余角、互为补角的意义，会求一个角余角和补角的度数 2. 知道等角的补角或余角相等，培养初步的推理能力 . 二、教学重点和难点 1. 重点：余角与补角的概念，等角的补角或余角相等 . 2. 难点：证明等角的补角或余角相等 . C 三、教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1. 如图，∠ AOC 是直角，填空： (1) ∠AOB ＋∠ BOC ＝ °； (2) 如果∠ AOB ＝30°，那么∠ BOC ＝ °. O 2. 如图，∠ AOB 是平角，填空： (1) ∠BOC ＋∠ AOC ＝ °； (2) 如果∠ AOC ＝140°，那么∠ BOC ＝ °. （二）尝试指导，讲授新课 A （师出示右图） 2 1 . B A C O B 师： （指图）图中有两个角，∠ 1 与∠ 2，把这两个角拼在一起，也就是∠ 1＋∠ 2. 现在请问：∠ 1＋∠ 2 等于多少度？ 生： 90° . （师板书：∠ 1＋∠ 2＝90°） 师：如果两个角的和等于 90°，就说这两个角互为余角 . （指图）∠ 1 与∠ 2 的 和等于 90°，就说∠ 1 与∠ 2 互为余角（板书：∠ 1 与∠ 2 互为余角 ） ，也就是 说∠ 1 是∠ 2 的余角，∠ 2 也是∠ 1 的余角 . （师出示右图） 3 4 师： （指图）图中有两个角，∠ 3 与∠ 4，把这两个角拼在一起，也就是∠ 3＋∠ 4. 现在请问：∠ 3＋∠ 4 等于多少度？ 生： 180°. （师板书：∠ 3＋∠ 4＝180°） 师：如果两个角的和等于 180°，就说这两个角互为补角 . （指图）∠ 3 与∠ 4 的 和等于 180°，就说∠ 3 与∠ 4 互为补角（板书：∠ 3 与∠ 4 互为补角），也就 是说∠ 3 是∠ 4 的补角，∠ 4 也是∠ 3 的补角 . （三）试探练习，回授调节 5. 填空：∠ 1＝35°，∠ 1 的余角＝ °，∠ 1 的补角＝ °. 6. 已知：∠ 1＝29°，∠ 2＝ 51°，∠ 3＝ 61°，∠ 4＝129°，则∠ 与∠ C 互为余角，∠ 与∠ 互为补角 . D 7. 如图，填空： (1) ∠AOD 的余角是∠ ； (2) ∠COD 的余角是∠ ； A O B (3) ∠AOD 的补角是∠ ； (4) ∠BOD 的补角是∠ . 8. 课本 P144 习题 7. （四）尝试指导，讲授新课 （师出示例 1） 例 1 如图，∠ 1 与∠ 2 互补，∠ 3 与∠ 4 互补，如果∠ 1＝∠ 3，那么∠ 2 与∠ 4 相等吗？为什么？ 4 1 3 2 师：请大家结合图形把例 1 默读两遍 . （生默读） 师：同桌之间互相说说例 1 的意思， 例 1 告诉了我们什么？问的是什么？ （同桌 之间互相说） 师：让我们一起来看看例 1 告诉了我们什么？问的是什么？ 师： （指准图）∠ 1 与∠ 2 互补是什么意思？ 生：∠ 1＋∠ 2＝ 180° . 师： （指准图）∠ 3 与∠ 4 互补是什么意思？ 生：∠ 3＋∠ 4＝ 180° . 师：除了∠ 1 与∠ 2 互补， ∠3 与∠ 4 互补这两个条件， 例 1 还告诉了我们什么？ 生：∠ 1＝∠ 3. 师： （指准图） 根据∠ 1 与∠ 2 互补，∠3 与∠ 4 互补，∠ 1＝∠ 3 这三个已知条件， 你认为∠ 2 与∠ 4 相等吗？ 生：相等 . （多让几位同学回答后板书： 答： ∠2 与∠ 4 相等 ） 师：∠ 2 与∠ 4 为什么相等呢？你能根据上面说的三个已知条件，说服别人，让 别人真正相信∠ 2 与∠ 4 相等吗？ 生：……（多让几位同学说） 师：让我们一起来看看，从例 1 的三个已知条件，如何得到∠ 2 与∠ 4 相等？ 师：因为∠ 1 与∠ 2 互补（板书： 因为 ∠ 1 与∠2 互补 ） ，所以∠ 2＝180°－∠ 1 （板书： 所以 ∠ 2＝ 180°－∠ 1） ；因为∠ 3 与∠ 4 互补（板书： 因为 ∠3 与 ∠4 互补 ） ，所以∠ 4＝180°－∠ 3（板书： 所以 ∠4＝180°－∠ 3） ；又因为∠ 1＝ ∠3（板书： 又因为 ∠1＝∠ 3） ，所以∠ 2＝∠ 4. （板书： 所以 ∠ 2＝∠ 4） 师：请大家仔仔细细地把这个说理过程默读上几遍 . （生默读） 师：对∠ 2＝∠ 4 的说理过程大家有什么疑问吗？ （师要鼓励学生提出疑问，学生可能对疑问表述不清，师要“猜出”学生的疑 问，并帮助他们把疑问表述清楚， 在此基础上可先让其他同学解答， 然后师再 解答，要尽量让学生把各种疑问都说出来，本节课一定要舍得在这里花时间） 师：大家提了不少疑问，老师也有一个疑问要提 . 什么疑问呢？∠ 2 与∠ 4 相等， 这从图上就看得出来，何