田径教材教法与课例分析袁立新学习资料.pptVIP

2、突出教学手段的多样性。 由于青少年神经兴奋性高、好胜逞强、有选择性、自我保护心理。所以中小学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，一堂课的练习尽量安排2-3项内容，3-5个手段，如“单足跑”“二人三足跑”“三人五足跑”“30人31条腿”等，可使学生感到田径教学丰富多彩，很有意思，激发他们学习的积极性。 借助现代化的多媒体教学手段，来吸引并调动学生学习的主动性和参与性。 观看技术录像，进行技术分析，交流信息，共享资源以及学习体会和收获。 3、学习技术动作宜粗不宜细。 青少年身体素质发展不平衡，认识事物不够精细，掌握技术时好时坏。教师对待他们不能急噪，不要为纠正动作而反复进行单一的技术练习。应该清楚青少年的可塑性、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中小学的田径教学有别于竞技训练。 4、注意使用器械的非标准性与技术学习的非竞技性。 中小学田径教学不一定非使用标准器材，可使用小沙包、小石片、小皮球和垒球进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替，推铅球使用3千克球等，以降低学习难度，增强学习的自信心，同时可减少伤害事故的发生。学习技术不能以田径竞技技术的尺度、标准要求中学，而应考虑其锻炼和健身价值，突出学生的参与和自娱性。  中小学教学班人数多，场地器材少，应依据实际情况安排教学