人教版八年级下三角形的内角.docVIP

11.2.1 三角形的内角（ 1） 【学习目标】 1．通过猜想并证明，理解“三角形的内角和等于 思想 . 2．会运用三角形内角和定理解决问题 . 180°” ，感受数学的化归 【重点难点】 三角形内角和定理的推导及应用 . 【教学方法】 动手实践，自主探究，合作交流 【教学准备】 学生自作三角板纸片 多媒体辅助教学 【教学过程】 一．温故导新 1. 如图， AB DE GF,∠ 1：∠ D：∠ B=2： 3： 4，求∠ 1 的度数 . ∥∥ （让学生回顾平行线的性质，同时为下面推理三角形内角和定理作铺垫） 学生：独立完成，展示作业并让学生讲解思路 2. 问题情境 在一个直角三角形里住着三个内角， 平时，它们三兄弟非常团结。 可是有一 天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说： “你凭什么度数最大，我也 要和你一样大！” “不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再 也围不起来了……” “为什么？” 老二很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理 吗？ 学生：学生思考并提出解决问题的办法 （以一个有趣的问题情境 -- “内角三兄弟之争”导入新课，引发学生的思考， 激发学生的学习兴趣） 二、新课探究 1、问题：三角形的三个内角和是多少度 ? 2、你有什么办法可以验证呢 ? 学生：思考并依托小学的知识经验回答（度量法、折叠法、拼图法） 3、请同学们剪下两个角或一个角和其他的角拼