优秀少先队辅导员先进事迹材料4714PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 少先队辅导员事迹材料 XXXX 年参加工作以来，我一直工作在少先队队辅导员的岗位上。 多年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。现将 我工作中的收获与感受汇报如下： 一、 “爱”是我工作的源动力。 热爱学生是一种强大的教育力量。工作中我用情感去打开孩子的 心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成 长。我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。 学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个 找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道， “教 育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予 具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子 的变化中我深受家长好评。 二、在少先队开展丰富多样的少先队活动。 我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每 次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高 的机会，军训比赛、合唱展示、运动会训练……无不是对学生的意志、 能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我 还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的 生活，提高学生的能力。 三、培养 “小干部”，让少先队工作如虎添翼。 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来 的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的 工作核心。因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而我 所带过的班级，人人都是 “班干部”，通过申报、选举等过程，为每 个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时 随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能 力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们 也越来越变得更加自信、更加阳光。 四、构建合理可行的中队制度 俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一 台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。每带一个中队 我都要和中队干部即全体中队成员共同制定我班的制度班规。如 班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，这些制度与 学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或 某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时 间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。班干部 负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中 队的活力和凝聚力。 少先队是一座舞台，让我体验各种角色;少先队是一个熔炉，使 我练就出一身本领;少先队还是一所学校，让我的智慧在这里碰撞， 能力在这里提高…… 优秀少先队辅导员事迹材料 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有人说 辅导员就像小草，虽然平凡，却能用它的本色给大自然以无限的生机， 那么，我就愿意永远做一棵不起眼的小草，为了未来的希望，为了美 丽的花朵，我愿把一切爱心献给可爱的孩子。 从事少先队辅导员工作以来，我把孩子们的信任当作 荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以满腔的热情投入到 辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学 生，用我的真情去温暖学生，用我的真诚去感动学生。 一、走进孩子的心灵，帮助孩子健康成长 要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干 到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能走进队员的 世界，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。于是， 把爱带给每一个孩子成了我的工作准则。我爱那些品学兼优的队员， 充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们 的每一个闪光点。记得有一名叫符儒盛的队员，上课经常讲话、打架， 班里的同学都怕他。细心观察之后，我发现符儒盛的组织能力特别强， 就大胆启用他来当 “纪律班长”，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不 断发