学前儿童几何形体认知发展与教育汇编.pptVIP

学前儿童几何形体认知的发展与 教育  几何形体的含义 几何形体:对客观物体形状的抽象和概括, 具有普遍性和典型性 平面几何形体:由不同的线在二维空间形成 的一个面中封闭而成的图形 立体几何图形:有几个面围城的三维形体 2  学前儿童认识几何形体的发展过程 认识几何形体的难易顺序 先平面后立体 认识平面图形顺序:圆、正方形、三角形 长方形、半圆、椭圆形、梯形 认识立体图形顺序:球体、正方体、圆柱 体、长方体、圆锥体 形体感知与词的联系 配对- 指认 命名  形体与实物形状的联系 1.几何形体与实物等同例如:把圆形叫做太 阳、皮球,把正方形叫做手绢 ■2.几何形体与实物作比较例如:圆形像盘子, 三角形像红领巾 3.几何形体作为区别物体形状的标准例如: 大盘子小碟子是圆形的,皮球、乒乓球是球 体  二、幼儿认识几何形体的年龄特点 (一)3~4岁 2)对测形图形力形较红角形达到正面认识的 水平,但不 是从形状的特征上来认识,而是与现实生活中熟悉的物体相 1)能正确认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形 2)能理解平面图形的基本特征 3)能都图胞半恒形进低数不变共相同与在闸小 影响,正确辩认和命名 5)能理解平面图形之间简单关系。分、合、拆、拼的转换 6)学前儿童对使用平面图形拼搭表现出积极性和创造性。 (三)5~6岁