江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第12课《我们知识是有限》课件苏教版.ppt

我们的知识是有限的;教学目标：;伽利略; 伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。 后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！; 当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。? —— 伽利略;颖慧（ ） 臆断（ ） 宛然（ ） 迥然不同（ ） 惊诧（ ） 牛犊( ) 一幢( ) 宽宥 ( ) 惊愕( ) 门枢( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( ) 嗣后( ) 折断( ) 窒息( ) 笃信( ) 毋宁( ) 翌日( ) ;自学内容（一）初读课文，整体感知。 自学方法： 1、每小组用自己喜欢的方式朗读课文。（要求：读准字音，读出感情。） 2、概述各自然段的大意。第一段： 第二段： 第三段： ;结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？;第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 ;自学内容（二）进入课文，品析内容。 自学方法：精读课文，自学后讨论： １、课文第二段详细叙说了一个人知识愈多，却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？说说这表明了什么？? 第2自然段与第3自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?? 3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用 作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法?;探究一;探究学习;探究学习;探究学习;探究学习;探究学习;探究学习;探究学习;探究学习;3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用;探究二——分析事实论据;②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法? ④本文运用这个事例有什么好处? ; 本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。;三、说明知识探究;事实上，不少人也发现了这一现象，并对此发表了类似 的看法，甚至在一些民间谚语中都有体现。 如：;