部编版一年级语文《树和喜鹊》教师招聘精品说课材料.pdfVIP

一、解析教材： 《树和喜鹊》是部编版小学语文一年级下册第三单元的第 2 篇课 文，该单元围绕“伙伴”这一主题共编排了三篇课文，其中树和喜鹊 是一篇童话，向我们展现了三个画面： 一棵树和一只喜鹊孤单的生活， 后来这里有了许多树，许多鸟窝，许多喜鹊， 喜鹊们、树们快乐的 生活，随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变成 快乐，故事生动形象的告诉学生，每个人都需要朋友，有朋友才会有 快乐。全文共 6 个自然段，每两个自然段讲述了一个画面， 结构相似， 条理清晰，语言简洁。 二：说教学目标： 根据对教材的解析以及语文课程标准， 对于本学段学生的基本要 求，我将设计了以下几个教学目标： （1）认识“窝、孤”等 9 个生字 和子字旁、倒八两个偏旁，会写“单、居”等 6 个字（ 2）二是通过 联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽 喳喳、安安静静”词语， （3）是能够通过想象画面，体会心理朗读好 课文，知道有朋友就有快乐 其中教学的重点是用联系上下文理解词语意思的方法， 知道 “孤 单、邻居”等词语的意思。 三、教法和学法 语文课程标准要求， 教师是学生学习的组织者， 引导者和合作者， 学生才是学习和发展的主题， 因此为了让学生充分理解本节课的教学 内容，结合一年级学生阅读实际情况， 教学中我主要通过学生参与式 的教学模式，朗读法，讨论法，探究法等教学方法，配合现代教学手 段，使学生积极参与到教学活动中来，真正使学生做到勤学，热血好 学 那么在写法上， 新课程标准倡导自主合作探究的学习方式， 于是我 将学习的主动权还给学生，通过自主学习，合作交流，讨论探究等方 式开展，真正让语文教学的课堂变成学生学习的学堂， 四、说教学过程 围绕以上的教学目标，教学重点难点，教法和学法，我将从以 下 5 个环节设计本节课的教学过程 第一环节创设情境自读感知， 由于一年级的小学生， 她的情感极 易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣， 基于这一点， 在开课 之初，我首先会通过多媒体来展示喜鹊和树的图片，营造气氛，将学 生带入情境， 进而拉近学生与课文之间的时空距离， 随后揭开课题树 和喜鹊 新课标当中明确指出， 阅读是学生个性化的行为， 要让学生充分 的读，在读中整体感知，因此在导入新课之后，我会先让学生大声自 由的朗读课文， 边读边思考一个问题， 课文围绕树和喜鹊讲述了一件 什么样的事情，并试着让学生用自己的话来说一说 ［这样做的目的是让学生在初读课文时， 对课文有一个整体的感 知，理清课文的写作思路为接下来品读词句作好铺垫］ 第二环节是合作交流落实识写： 语文课程标准对本学段学生识字 写字的基本要求是喜欢学习汉字， 有主动识字写字的愿望， 那么鉴于 此，在导入新课之后，我首先会找几个代表分段的朗读课文，画出文 中需要识记的字词， 培养学生自主学习的能力， 在朗读完之后让学生 分组讨论交流， 对于你刚才在文中圈画出来需要识记的字词， 你都会 想到什么样的办法做到快速有效的把它记住， 然后进行小组的交流汇 报展示。比如在本课中以合体字为主，那么我们可以采用加一加、比 一比以及利用图片生活经验来理解字义，鸟窝的“窝”字可以观察图 片找到鸟窝，再让学生扩词，想想还