小五语文第15讲：写景抒情类文本阅读(学生版).pdfVIP

第15讲 写景抒情类文本阅读 写景类文章 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此 类文章要注意四点: 1、了解写景文章的类别； 2、明确写景的描写顺序； 3、理解写景文章的层次； 4、体会写景文章的思想感情。 一、写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》； 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大 的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远， 从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如 《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天 里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 三、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。课 文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来 说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应 变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者 走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林 海》的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过 比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或 对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文 章的中心。课文 《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的 喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 1、明确文章写作顺序和层次 2、准确把握作者通过景物表达的思想情感 开春 在我们洞庭水乡，刢当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说：“开春了。刋”春天到 了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来…… 这次回家探亲，凴三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，刕我倚门而望，池塘边的一排 柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就 觉有一团浅浅的绿在那里飘逸着。眨一下眼，出再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中 双面绣的那种艺术效果，几半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。 整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝 莹莹的，开阔了许多。 池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天， 一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，冻渐渐地生动了。一些麻鸭用它 们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，刁欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 天空、水面、草木……被囚禁了一冬天之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可 是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？ 我朝四野深处走去，洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们执了锹、锄 这些祖传的农具，出又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。 按照传统的习惯，乡亲们在田里横一下竖一下地开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖 进去之后，土地深处似乎隐隐透出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音， 似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。 乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土 地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁