新人教版二年级数学下册数据收集(二)教案教学设计PDF打印.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 不同方法整理数据 教学内容 人教版小学数学二年级下册第3 页例2 1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据， 并感知用 “正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集 教学 的数据。 目标 2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策 中的作用，初步培养数据分析观念。 3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学重点 学会用“正”字记录数据。 教学难点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 第一单元 第2 课时 (共3 课时) 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、谈话导入 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一 位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？ 【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】 二、自主探究 1．教学例2。 师：请想一想用什么办法选好呢？ 学生可能回答（互动点）： 教学过程 (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答：我们来统计选票数。 师：怎么统计？应注意什么？ 学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2 人在黑板上记录， 1 人唱票，1 人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。 师：你的办法很好。请看我这有3 个同学统计的结果。（课件示出书中第3 页的记录结果） 仔细观察，你发现了什么？ 生：我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的， 第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能回答（互动点）: (1)我喜欢画 “√”记录的，这样记录快。 (2)我喜欢画 “○”记录的好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写 “正”字记录的最好，因为一个 “正” 字是5 笔，代表5 票，5 个5 个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节 约纸。 师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好， 填入教材第3 页的表中。 师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？ 陈小菲。 师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。 问题：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 预设：（1）如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17 票，可陈小 菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。 （2）如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16 票，陈小菲23 票，还是陈小菲参赛。 （3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因 为陈小菲比王明明多7 票。 师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非 常好！下面我们继续完成下面各题。 【设计意图：由于学生都有了选三好生统计票数的经验，在这里我通过问题 情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法， 感受用写“正”字方法纪录的好处。】 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 三、巩固学习 完成第3 页 “做一做” （如下图） 师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？ 学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多