陋室铭教学设计与反思.docVIP

　　 　　【篇一】陋室铭教学设计与反思陋室铭教学设计 　　《陋室铭》教学设计 　　【设计理念】 　　新课程标准要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应 　　该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，同 　　时在教学中要渗透情感态度和价值观的教育，培养学生的审美情趣与人文素养。 　　本设计根据新课程标准以上的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读 　　和翻译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德 　　馨”，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此基础上，促成学 　　生完成对本文的背诵任务。 　　【教材分析】 　　《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文 　　中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志， 　　通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫 　　乐道的情趣。本单元的主要教学目标是养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的 　　常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究 　　的方式由表及里地理解文言文。 　　【学情分析】 　　七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发 　　他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且初一是学生开始形成自 　　己的审美观、价值观的时期，在教学活动的过程中应适时引导学生们正确的人生 　　态度和价值取向。 　　【教学目标】 　　根据新课标培养学生的自主学习能力、合作与探究能力的要求，我设计了三 　　个维度的教学目标 　　1、知识与能力能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭” 　　的体裁特点。 　　2、过程与方法学习托物言志的写作技巧。 　　3、情感态度与价值观体会作者安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸的高尚品 　　质，引导学生确立正确的志趣追求。 　　【重点】体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现 　　手法。 　　确立依据本文的写作意图就是要通过描述自己的陋室环境，来表达高洁傲 　　岸的节操，这种崇高的精神追求也正是当代青少年缺失的一笔精神财富，因此将 　　体会本课主题思想最为本课教学的重点。 　　【难点】托物言志的写法。 　　确立依据对于七年级学生而言，“托物言志”这一概念比较抽象，理解起 　　来有一定的难度，因此把如何很好地掌握“托物言志”手法定为教学难点。 　　【教学方法】 　　教法诵读法阅读不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之 　　美，从而获得语感的训练。 　　启发式教学法用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的 　　能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。 　　情境教学法给学生以直观感受，激发兴趣，增强教学效果。 　　2．学法指导 　　预习法初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章学习。 　　评点阅读法在阅读过程中圈圈点点，培养学生的思维能力和创造能力。 　　合作探究法训练学生的合作交流能力，有利于激励学生主动参与，培 　　养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。 　　【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材。 　　【课时安排】 　　一课时 　　【课型】 新授课 　　【教学过程】 一、故事导入营造美 　　古代诗人被称为诗豪的是谁？刘禹锡 　　刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通 　　判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排 　　他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上“面对大江观白帆，身在和 　　州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门， 　　面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了 　　两句话“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满 　　不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一 　　椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅 　　是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、 　　情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 　　千百年后，这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。今天我们就来学习 　　这篇铭文。 　　设计意图本环节的设置是为了激发学生的学习兴趣，导入对新课的学习， 　　并自然过渡到新课的内容。 　　二、 解题 　　铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文 　　体。这种文体一般都是用韵的。 　　设计意图本环节的设置是为了使学生对铭有深刻地了解，具体地对古代文 　　体有正确的理解。 　　三、走进作者 　　刘禹锡（772—842）