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学校经营的创新管理策略、思维及具体做法 创新管理的策略 学者专家所提出的创新管理策略相当多元,兹列述如 下: Lessem(1990)认为组织创新管理应掌握的策略 ,包 括: 1.去发掘组织具有历史渊源的理念; 2.建构理想与其背后大环境之间的关联,并使此关联 性概念化,从而为产品与组织定下实用性定义; 3.建立一种家庭的气氛,使所有成员有共同的价值观, 与对「家」的感觉; 4.确保理想能不断在行动中显现出来,透过这样的作 法,使梦想最终成真且理想得以发挥真正的力量 ,地球的 资源也得以转化. Allen(1998)指出创新策略,包括: 1.攻击 (offensive);2.防御 (defensive);3.模仿 (imitative);4. 依 赖 (dependent);5. 传 统 (traditional);6.机会(opportunity). Allen 同时指出:五种克服创新障碍之方法,包括: 1.快速找出创意或创新的所在 ;2.增强接受者与传递 者的吸收能力与移转能力;解决接受者与传递者在实质上, 文化上,国家层面与知识层面等障碍;4.多角化经营,发展 目标价值,强化核心能力;5.营造创新性的学习组织. 一）型塑学校创新经营的愿景学校创新 管理,系强调突破以往学校经营的内涵或经营型态 . 因此,为凝聚学校同仁创新管理的共识 ,首重彼此观念的 沟通;并以持续的对话机制,逐渐形成共同的愿景,期能将 创新管理的目标融入学校愿景之中,以导引学校经营的创 新成效。 （二）推动突破性的创新作为 学校经营的主要内涵 ,包括学校行政及教学 .就学校 行政层面而言,在研订学校行政措施时,宜突破传统思维, 扬弃一成不变的运作方式,每一学期规划推动一项行政创 新的重点措施,并勇於尝试采取不同的活动方式进行。 教学方面，亦应鼓励教师同仁采用多元创新的教学方法与 评量方式,以启发学生创造力,以因应创新教学的世界趋 势。 （三）调整能因应创新变革的组织 学校组织的弹性与多元,将有助於学校创新管理的实 际运作.因此,学校为推动创新行政与教 ,可维持学校组 织的弹性编组,随时可成立「任务型团队」或「自主型团 队」,透过学校行政的充分授权及各处室人员的相互支援, 能有效因应学校推动创新管理的需求,进而活络学校组织 的运作与绩效。 （四）营造能激发创意的环境 创意的环境,能激发创新管理的思维。学校如能提供 同仁具有创意的环境,允许同仁发挥创意自行布置办公场 所或教学场所,除能提高同仁士气外,亦能透过创意环境 的陈设,激励学生的创意思维与表现。 （五）培育具有突破性创新能力的主管 组织要能够持续不断地开创突破坏性创新事业 ,必须 培养出能够进行突破性创新的行政主管。 吴松龄(2005)曾指出突破性创新主管应具备下列能 力: 1、行政主管必须带头参与创新并讲究授权管理。 2、行政主管维持高绩效的创新。 3、行政主管应该在流程中创造启动成长引擎。 因此,鼓励学校行政主管发挥创新思维 ,并能具备突 破性创新的知能,将有助於学校创新管理的成效。 （六）加速学校创新管理的流程 学校创新管理的能耐,关系学校的整体竞争力。而创 新管理的「速度」,更是影响学校创新管理成效的关键因 素因此建立学校创新管理时程的管控机制，加速学校创新 管理的流程,将可提升其执行绩效 ,进而提高学校的竞争 力。 （七）,强化创新知识的管理 不论是学校同仁的创意点子或是创新管理的经验 ,均 属於学校的智慧资本。因此,如能将学校创新管理的相关 经验所累积的知识,加以有效储存,分类与应用,将有助於 学校创新管理的运作与发展。 （八）,确保学校创新管理的永续发展 如何将学校创新管理的相关知识及经验,进一步透过 相互分享的机制,将其有效传承与延续 ,成为学校经营的 特色之一;并将创新管理的理念与做法 ,融入学校文化之 中,有效导引学校创新管理的方向 ,将是未来学校经营可 进一步努力的目标。 原作者：有道谷