第六章 幼儿情感与意志.pptVIP

第六章 幼儿情感与意志 第一节 情感概述 ? 一、什么是情感 ㈠情感的含义 情感是个体对客观事物是否符合需要、愿 望和观点而产生的体验。（ 社会需求欲望） 情绪：和有机体的生物需要相联系的体验 形式。（ 个体基本需求欲望） ㈡ 情感与认识过程的关系 ? 客观事物只有当它被人们认识了的时候才 有可能引起人们的情感。 ? 情感依赖于认识，但也作用于人的认识， 既可以推动也可以阻碍认识过程的发展。 ? 情感和认识过程有着明显的区别。（ P95 ） ㈢ 情感的功能 ? 情感具有 调节行动 的功能和 信号交际 的功能。 调节行动功能：情感作为行动动力，有发起和维持行为的 作用。 信号交际功能：通过表情实现。 表情是人的情绪变化的外部表现模式。表情包括：面部表 情、身段表情表情和言语表情。 面部表情 身段表情 言语表情：音调 速度 ? 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面 肌肉和口部肌肉的变化来表现各种 情绪状态。（情绪表达和沟通的基 本方式） ? 伤心－－嘴角下撇； ? 高兴－－嘴角提升； ? 痛苦－咬住嘴巴； 面部表情 肢体表情 ? 体态表情是身体各部分的表情动作 在不同的文化中 , 同一手势所代表的含义可能 截然不同。如竖起大拇指在许多文化中是 表示夸奖的意思 , 但在希腊 , 却有侮辱他人的 意思。 言语表情 用不同语调说下面 的话： 他是个好人。 “他是个好人。” 他是个好人！ 他是个好人？ 他是个好人？！ 他，是个好 人 …… * 言语表情通过一个 人言语的 速度 、 音 量 、 停顿 等变化来 反映情绪。 “抑扬顿挫” “声情并茂” … … * 同样的吐字，可以 表达不同的感情。 例： ? 面部表情 ? 身段表情 ? 言语表情 喜 怒 惧 哀 1 、激情 ●定义： 是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪 状态。 ● 特点： 一是激动性；二是冲动性；三是短暂性； ●表现： 在激情状态下，人的内脏器官，腺体和外 部表现都会发生明显的变化。 ●原因： 引起激情的原因很多，一般说与一个人生 活中的重大事件有关，对立的意向冲突（自己这么 想，偏偏那么来）等 2 、心境 ●定义： 是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。 ●心境的特点： 从强度上，是微弱而较平静的；从持续时间 看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范围看，具有非定向的弥 散性。 ●影响心境原因： 工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健 康状况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等，但主要与一 个人的世界观、人生观与个性有密切的关系。 ●影响： 积极的心境有助于工作、学习效率的提高，有助于克服 困难；消极不良的心境使人厌烦、消沉、难以激起工作热情，影响人际 关系工作、学习效率。 3 、应激 ●定义： 是出乎预料的紧迫情况所引起的急速而 高度紧张的情绪状态 ●表现： 应激可表现为两种状态，一种是积极的状 态，另一种是消极的状态， ●影响： 不论是积极的还是消极的反应，长时处于 应激状态能够击溃个体的生物化学保护机制，降低 抵抗力，易受疾病侵袭导致人体能量资源的枯竭甚 至死亡。 ㈡按社会性内容分类（情感的分类） ? 1. 道德感：关于人的言行是否符合一定的社 会道德标准而产生的情感体验。 ? 2. 理智感：人在智力活动过程中发生的情感 体验，是人们认识现实、掌握知识和追求 真理的需要是否得到满足而产生的一种情 感体验。 ? 3. 美感：人根据一定的审美标准对客观事物、 艺术品及人的道德行为的美学价值进行评 价时所产生的情感体验。 ? （ 1 ）道德感 （善） ? 按照一定的道德标准评价人的思想、观念和 行为时产生的主观体验。 2. 主要的情感类别 ? （ 2 ）理智感 （真） ? 在智力活动过程中，在认识和评价事情时产生 的情感体验。 ? 好奇心、求知欲、兴趣 ? （ 3 ）美感 （美） ? 按照一定的审美标准评价 事物时所产生的情感体验。它是受 社会生活条件制约的。 第二节 幼儿情感发展特点及培养 ? 人们在认识客观现实的时候，常常抱有不同的态度，产生 不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶等。这 种心理过程被称为情绪和情感。 一、幼儿情绪和情感发展的特点 ? ㈠从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪 和情感的发展具有三个主要特点 ? 1. 幼儿情绪和情感不稳定 ? 2. 幼儿的情感比较外露 ? 3. 幼儿的情绪极易冲动 信息栏 6-3 幼儿为什么会“人来疯” ? ㈡从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情 绪和情感的发展具有两个明显的特点 1. 情感所指向的事物不断增加，情感不断丰 富 2. 情感所指向事物的性质逐渐变化，感情日 益深刻 ? ㈢从幼儿的情感发展水平看，幼儿的高级 情感开始形成 ? 1. 幼儿道德感的发展 ? 2. 幼儿美感的发展 ? 3. 幼儿理智