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第四章 学习心理
01 学习动机
02 学习迁移
03 学习策略
04 知识的学习
05 技能的形成
06 态度与品德的形成
07 问题解决与创造性
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学习动机
• 耶克斯——多德森定律
01 • 一般学习动机分类
• 奥苏贝尔学习动机分类
• 成就动机理论
• 归因理论
• 自我效能感理论
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考点一
耶克斯——多德森定律
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n 考题精炼
1. 一般来说,对比较难的学习任务比较有利的学习动机应维持在 ( )。
A. 适中水平 B. 适中偏低水平
C. 适中偏高水平 D. 较高水平
2. 一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷
入过多的、具有一定创造性的学习对动机水平的要求 ( )。
A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同
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n 考题精炼
3. 按照耶克斯—多德森定律,在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时,必须说
明 ( )。
A. 任务难度 B. 任务参与
C. 被试年龄 D. 被试性别
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n 考题精炼
4. (判断题)学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。 ( )
正向一致 负向一致 正向不一致 负向不一致
学习动机
学习行为
学习效果
5. (判断题)动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同,随着任务难度的增加,
动机最佳水平有逐渐下降的趋势。 ( )
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知识链接
倒U型曲线关系,中等水平动机,工作效率最高
任务难度大 最佳动机水平偏低
任务难度小 最佳动机
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