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　　 　　第一篇 老公犯错怎么惩罚 　　《请不要等着别人犯错误》 　　请不要等着别人犯错误 　　姜平 　　让我们先来听一个故事 　　据说过去有一穷人家，有一天兄弟俩都在家，邻居送来一个大肉包子，兄弟俩准备好刀子准备要分着吃的时候，这时当弟弟的想上趟厕所，可又担心哥哥把自己一半给吃了。为难之际，哥哥告诉弟弟“你去吧，等回来咱们再吃。”弟弟刚要扭头去，又觉得不放心，回头吩咐哥哥“我走后你可真不能吃啊！”哥哥满口答应。可弟弟仍然觉得不放心，就对哥哥说“哥哥，你得发誓！”没办法，哥哥只好按弟弟的意思发誓了三次。弟弟刚走出门外，突然又返回来，还是觉得哥哥不可信，要求哥哥说说如果偷吃怎么办？哥哥气得只好说“如果我偷吃你的，我不得好死！”这样弟弟才上了厕所。 　　哥哥在家左等右等，一直等不回弟弟。足足有一个多小时了，还是不见弟弟的身影，哥哥就想“是不是弟弟从厕所出来被邻家叫去喝羊汤了？”这时哥哥只好拿起刀把大包子切成两半，心里还想“我先吃我这一半，等弟弟回来后吃他那一份”。切开后刚用手拿起自己的半个包子张嘴要吃，突然，弟弟从门外闯了进来，手里拿一砖块，气势汹汹就朝哥哥要砸，嘴里还说“我就知道你不守信用，害得我憋着尿在门口等了你一个多小时！”说着就扑上去要与哥哥打架…… 　　姑且不问故事的真假，但在生活中也的确有这样类似的事情发生。本来对方是不准备犯错误的，但是总有人不放心，专门等着别人犯错误为止，来断言自己当初判断的结论。 　　比如女朋友为了试探男朋友是否守诺，专门拖延约会时间让其死等；丈夫为了测试妻子的忠贞，专门设置色狼进行勾引；主人为了试探佣人是否手长，专门有意将金钱首饰掉在垃圾桶；领导为了测试员工的工作态度，专门制造出走的假象，然后杀个回马枪……凡此种种，都是用自己的错误来诱使对方犯错，然后再惩罚对方，这是何等的悲哀！ 　　我由此得出一个结论只要你在心里把对方定位为坏人，总是能找到把柄的。年轻员工有时不懂得这个道理，本来工作兢兢业业，但免不了一时大意，就让领导逮个正着而自责自己。其实，不是你的错，你也永远防不住。因为他想看到你的努力时，总能找到机会，他想看到你的错误时，也总能创造机会让你犯错。 　　但愿生活工作中，少一些这样类似的事情。 　　因为这样的结果对他人心灵的伤害是多么的严重！ 　　2020。1。8 　　第二篇 老公犯错怎么惩罚 　　《学生犯错该如何惩罚》 　　学生犯错该如何惩罚 10月22日 学生犯错误是在所难免的，那么，一旦学生有了错误，教师会怎么做呢?我们常用的方法就是惩罚，其方法有挨骂罚站，赶出教室，罚扫地，罚写检讨，请家长等等。表面上看这些惩罚确有一定的成效，但过不多久，学生又旧病复发。严重的还与老师作对，究其原因，是这些惩罚行为并没有使学生从实质上认识自己的缺点。对调皮捣蛋、爱表现自我的学生来说，认为自己犯了错不过就是站站或扫扫地而已，不以为然，久而久之就成了“厚脸皮”；而对于一些自尊心较强的学生而言，挨骂罚站是有损自尊、很丢面子的“丑事”。表面虽羞愧难当，但内心却极易对老师产生抵触与不满情绪。教师常用的惩罚方式存在弊端，不利于激发学生独立的约束力和自觉性。因此，对学生的惩罚应掌握以下几点 　　一、对事原则 　　惩罚学生要对事不对人，把注意力集中在学生的行为和表现上，对学生的人格不要加以褒贬。对成绩糟糕的“差生”不抱成见。“差的没有自尊心”、“自尊心也不要”之类话是很伤人的，一句教师以为不重要的话有时也会伤害一个学生。对学习上的骄子也不能降低对他的德育要求，以保证其全面发展。对事不对人还要求不因为学生犯错误后的外在表现影响教师自身对错误性质的判断及对惩罚手段的选择，有的学生一旦闯祸或学习成绩下降，为逃避可能遭到的惩罚，便会采取装病呻吟、假装哭泣等种种办法，甚至拉上怜悯心理较强的家长助阵，如果一旦得逞，以后就易故伎重演，使邀宠行为成为对付班主任的利器，令班主任煞费苦心的教育崩溃于无形之中。 　　二、及时原则 　　学生犯了错误，及时的惩罚常常是学生认识转变、奋发进取的“清醒剂”。有些班主任在学生犯一次错误后，并不立即处理，而是等待这位学生多次错误后再进行“秋后算总帐”，这样，不同时间发生、性质各异的错误就被混淆在一起，学生在接受惩罚时，很难对自己的错误产生较为深刻、清晰的认识，甚至对自己具体错在哪里、应该怎样改正都很不清楚，教育效果被大大打了折扣。另外，学生犯了错误，班主任由于工作繁忙等原因无法及时解决时，既不能视而不见，无所表示，也不能草率了断，应该对学生的错误做简单的评价，待时间充裕后再进行妥善全面的处理。大量事实表明，学生错误得不到及时解决，时过境迁，容易使学生错误的思想行为因为得不到及时矫正而习以为常。 　　三、关心原则 　　“亲其师”，才能“信其道”，教师的情感是影响学生学习的众多因素