数学八年级下册《 公式法》省优质课一等奖教案.pdfVIP

《因式分解》教学设计 4.3公式法（一） 一、教材依据 北师大版 八年级数学下册 第四章 因式分解3.公式法（一）平方差公式 二、设计思路 1、从教材的地位与作用看： （1）本节课的主要内容是运用平方差公式进行因式分解。 （2）它是在学生学习了整式乘法和乘法公式以及实数的基础上，学习了提 取公因式法分解因式的基础上，运用逆向思维把平方差公式逆过来，应用到特 殊两项式的因式分解上。 （3）是对因式分解中出现的特殊两项式的归纳总结。从一般到特殊的认识 过程的范例。 （4）它在应用过程中的几种特殊形式是培养学生探索、合作、观察、分析 和创新能力，以及深化逆向思维能力，数学应用意识和整体思想的很好载体。 2、从学生学习过程的角度看 （1）学生七年级下半年学习了整式乘法和乘法公式，八年级上学期学习了 实数。具备了学习用平方差公式进行特殊两项式的因式分解的知识结构。 （2）由于学生初次学习用公式法因式分解，认清公式的结构和符号特征是 难点，因此不宜延伸拔高太大（比如：公式中的字母a、b为复杂三项式、多次 幂、以及无理数等），以防干扰学生的正常思维，造成对平方差公式因式分解的 错误认识。不能急于求成一步到位，指望把所有问题都在这一节课里解决。要 遵循循序渐进的原则，拔高内容可以作为有余力学生的研究题目。 （3）学生本课学习过程中出现的错误，迸发出的思维火花，情感等都是本 第 1 页 共 11 页 节课较好的教学资源。 3、从学法和教法的角度看 （1）本节课的教学方法涉及思路是要改变长期以来主宰课堂的“以教师讲 为中心”的教法为“以学生的学为中心”的教学法，主要体现以学生自主、合 作、探究为主的教学思想。让学生真正成为课堂的主人。 （2）把竞争机制引入课堂，调动学生学习的积极性。以小组为单位回答问 题，做题都累计加分，开展竞赛活动，调动学生的积极性。 （3）让学生在亲自体验知识的发生发展过程中去学习知识。掌握知识、从 而达到不仅知其然还要知其所以然。避免学生死记硬背套公式，一问“为什么 这样做？”便不知所措。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解掌握平方差公式的结构、特征。 （2）会用平方差公式进行简单的因式分解。 2、过程与方法 （1）经历逆用平方差公式的过程，在逆用过程中培养学生的符号感和推理 能力。 （2）培养自主、探索、合作、交流的能力。 （3）培养学生观察、分析、归纳、概括、创新的能力，深化学生逆向思维 能力和数学应用意识以及渗透“整体思想”。 3、情感与价值观 （1）让学生在合作学习过程中体验成功的喜悦，增强学生学习数学的愿望 和信心。 第 2 页 共 11 页 （2）培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察大胆创新的思维品质。 四、教学重点 1、利用平方差公式进行因式分解。 2、平方差公式的结构特征 五、教学难点 1、平方差公式的结构特点、符号特征。 2、平方差公式的a、b为多项式、高次幂。 六、教学准备 研究课题、教材、分析学情、制作课件、正确面对竞赛的诚信教育。检查 班级多媒体的运行情况。 七、教学过程 教 学 过 程 设 计 教学内容 师生活动 设计意图 第四章 因式分解 教师PPT展示课 使学生明确本节 3.公式法（一） 题 所学内容