七年级语文下册第五单元第20课登飞来峰练习【人教版】.pdfVIP

《登飞来峰》 一、资料助读 1.关于作者:王安石(1021—1086),字介甫,号半山。北宋著名的政治家、思想家,当过宰相。在北 宋神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫“王安石变法”。王安石又是文学家,诗和散文都写得很好。是 唐宋八大家之一。1050年夏天,王安石在浙江鄞县做知县,任满以后回江西临川故乡,途经杭州时,登 临杭州西湖飞来峰,有感而发,写下这首七绝。这一年王安石正好三十岁。 2.关于作品:这首绝句,是王安石在浙江做地方官时的作品。前两句写飞来上的峰塔的形象,后两句 写登飞来峰上的塔时的感想。 3.关于背景:《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江 西临川故里时,途经绍兴,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登 飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。 二、朗读诗歌,整体感知 通过朗读对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。 1.多媒体展示古诗。 (1)读出古诗的节奏。 飞来山上/千寻塔, 闻说/鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼, 自缘/身在/最高层。 (2)谁能代替诗人把这首诗读给大家听?(两人读,并正音) (3)齐读一遍。 (4)认真读一读,想一想,从这首诗里你捕捉到了哪些信息,想象出什么样的画面? (交流要点:人、峰、塔、云、日等) (5)再现古诗画面。 (6)质疑问难。 三、诵读诗歌,理解内容 [设计意图] 此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,感悟诗歌的内容。 1.解读 第一、二句 (1)读诗句。 (2)理解词语。 寻: 千: 在这里诗人运用了什么样的表现手法? 闻说: 鸡鸣见日升: (3)整句诗的意思是： (4)想象太阳升起时的美景。 (5)指导朗读。 这样的景象给你的最大感受是什么?那你认为怎样通过朗读来表达呢? 2.解读第三、第四句。 (1)齐读第三、第四句。 (2)理解词语。 不畏: 缘: (3)谁能用自己的话,说说这两句诗的意思? 3.整体理解诗意。 四、诵读诗歌,感悟哲理 通过联系王安石的经历和时代背景,感悟深刻的哲理。 1. “浮云”的典故。 在北宋仁宗时候,大批农民失去田产,沦为佃户,遭受沉重的剥削和压迫。为了争取生存的权利,他 们只有拿起武器,铤而走险。于是王安石就推行了一系列的新法,变法以“富国强兵”为目标。在此 期间,每项新法在推行后,基本上收到了预期的效果,可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级 官员、皇室、豪强和高利贷者的利益,因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。所以,他一登上 飞来峰上的高塔,就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景,通过对这种景物的憧憬,表达了对自己前途 的展望。 “故邪臣之蔽贤,犹浮云障日也。”——陆贾 《新语慎微篇》。意思:西汉的人曾把浮云蔽日月比喻 奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间,让皇帝受到蒙蔽。 2.理解 “浮云”的深层含义。 你认为王安石眼中的 “浮云”还指什么? 3.深层次理解 “不畏”。 王安石在实现自己理想的时候遇到了奸邪小人,他的反应是什么?你能用诗中的一个词来说说吗? 4.理解 “最高层”。 “最高层”有什么样的深层含义?指的是他站的比别人高吗?还是指他身上的哪些方面? 5.指导朗读。 读出诗人豪迈的气势。 6.学了这首诗,你从中明白了什么道理? 五、个人反思 一、默写 《登飞来峰》。 二、阅读 《登飞来峰》回答问题。 1.这首诗中 “浮云”这一意象指的是什么? 2.你从这首诗中领悟到怎样的人生哲理?