汽车检测与维修技术专业实践课程建设方案.pdf

精品文档 汽车检测与维修技术专业实践课程建设方案 高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务等一线需要的技能型、应用 型人才为其目标， 所培养的人才直接与企业、 行业和市场相链接， 这就要求我们 在教育教学过程中注重实践技能的培养。 因此，在教学过程中形成科学规范的实 践教学体系， 既是高职教育教学改革的当务之急， 也是高职教育持续发展的长远 大计。 一、科学设计实践教学体系的基本意义 （一）职业教育自身的需要 《国务院关于大力发展职业教育的决定》 的精神明确了职业技术教育教学改 革的发展方向， 强调了实践性教学对职业技术教育的重要性， 实践性教学与社会 实践紧密结合， 服务于经济社会。 强化实践教学， 按实践教学的特点和规律进行 教学，就必须科学设计实践教学体系， 这是职业教育的需要， 是提高人才培养质 量的需要。 （二）汽车后市场人才培养的需要 目前，到汽车维修企业求职的人员中， 绝大多数是中专和技校毕业生， 这类 人员在维修企业中已趋于饱和， 而具有中、 高级水平的汽车维修人员远远不能满 足用人单位的需求。 因此，现代汽车维修企业缺少的不是中专、 技校培养的汽车 “护士”，即普通维修工，而是高校培养的汽车“医生” ，即高技能人才。当前， 汽车维修从业人员技术素质不高， 汽车维修高技能人才缺乏， 已成为制约汽车维 修企业持续发展的“瓶颈” 。 根据《国家中长期人才发展规划纲要（ 2010-2020 年）》的行业需求预测，到 2020 年，交通运输设备制造业用人需求接近 550 万， 在各行业中位居第二。 （三）实践教学自身的需要 从汽车检测与维修技术专业面对的职业岗位群来看， 从培养学生职业能力的 宗旨出发，还应重视专业思维能力的培养 , 因此实践教学有显性和隐性之分。显 性实践教学在整体教学计划中能充分体现， 目前许多高职学院基本能按理论教学 与实践教学 1 ∶1 的比例进行，实验室、实训室、企业操作间的实验验证教学和 。 1欢迎下载 精品文档 实践技能训练教学能按计划进行， 但隐性实践教学则往往被忽略。 高职教学中的 隐性教学其实是实验验证和技能训练的延伸和拓展， 课堂教学中隐藏着许多实践 教学的成分，如：专业思维的培养、汽车文化理念的形成、职业素养的提升等。 这种隐性实践能力的培养， 往往比显性实践能力的培养要求更高。 因此科学设计 实践教学体系，就是要达到显性实践与隐性实践的有机结合，使两者相辅相成、 相得盖彰，从而达到真正提高学生实践应用能力和综合素质的目的。 二、科学设计实践教学体系的基本目标 （一）实践教学体系设计的基本思路 实践教学必须服务于高素质、应用型人才的培养目标。实践教学的规范性、 科学性、知识性和实践性，决定了实践教学的范畴，实践教学的内容应包括：实 验、实习、实训、课堂练习、毕业设计、创新制作、社会实践、第二课堂活动、 创业活动、学期论文、专题调研、案例分析、参观实践、顶岗实践、课件观摩、 项目训练等等，对于诸多的实践教学内容，我们要从形式上、