《曹刿论战》复习教案(20200727073707).docx

PAGE PAGE # 《曹刿论战》教案 【教学目标】 1、 知识与能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、 战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2、 过程与方法：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力， 理解课文的主旨。 3、 情感与态度：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 【教学重点】疏通文意，理清行文思路，背诵课文。 【教学难点】理解曹刿关于战争问题的论述。 【教学过程】 一、 导入 中考文言文复习考查的分值、要点、学生的能力准备。 二、 识记 1、 《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保 存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 2、 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大， 以弱胜强的战例之一。我 国历史上以少胜多以弱胜强的战役，比较著名的有：赤壁之战、官渡之战、淝 水之战 3、 字词基础。 曹刿（gui） 又何间焉（jidn）肉食者鄙（bi） 牺牲玉帛（bo）小信未孚（fd） 登轼而望之（shi） 吾视其辙乱（zhe）望其旗靡（mi） 4、 解释重点词。 5、 识记、翻译原文重点句。 肉食者鄙，未能远谋。 译：大官们、当权的人眼光短浅，不能深谋远虑。 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 译：衣食这些使人生活安定的东西， 我不敢独自占有，一定拿来分给别人。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 译：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可 信。 小大之狱，虽不能察，必以情。 译：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情 合理。 下视其辙，登轼而望之 译：下车去察看齐军的车痕，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 译：第一次击鼓能振作士兵们勇气，第二次击鼓鼓时勇气减弱，到第一次 击鼓时勇气已经消失殆尽了。 吾视其辙乱，望其旗靡（mi），故逐之。 译：我发现他们（齐军）的车痕混乱，军旗也倒下了，所以下令洎击他们。 三、理解 1、引导学生用记叙文六要素复习文章大意 时间一一庄公十年；地点一一鲁国长勺；人物一一曹刿、鲁庄公;事件起因 ――齐师伐我，公将迎战（反侵略、正义之战）经过一一长勺之战；结果一一 鲁国以弱胜强，齐国战败。 2、引导学生通过文章线索复习文章大意。 本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索， 一条是事件发展的线索（迎战一一备战一一胜战一一议战）； 一条是人物活动的线索（请见一一问战一一参战一一论战）。 3、理解文章内容内容结构"取信于臣V取信于神I取信于民民弗从也q 神弗福也J忠之属也可以一齐人三鼓 3、理解文章内容 内容结构 "取信于臣 V取信于神 I取信于民 民弗从也q 神弗福也J 忠之属也 可以一 齐人三鼓 下视登望 进攻、追击 厂彼竭我盈 ［辙乱旗靡 故克之 故逐之 深谋远虑 重视民心向背札 卓越的军事才能 补充明确：（1）“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分 析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备」庄公认为要作的准备：① “衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之狱，虽不能察，必以情”。 （2）“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件因为民 心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治 远见。 4、把握人物形象 （1） 曹刿远谋的表现。 战前预见到“肉食者鄙，未能远谋”。 与鲁庄公会面时，三问庄公，庄公三答。曹刿分析认为取信于民才能保 证战争胜利。 交战过程中，在战略上抓住战机，适时进攻和追击。 （2） 曹刿的人物形象： 品德上：有饱满的爱国热情，主动参与国家大事。 政治上：深谋远虑，重视取信于民。 代表阶层 平民 肉食者工当权者 文章中形象 吗亍字? 远谋 T^Ti tfftLj- (4)人物对比: 曹岁IJ 鲁庄公 对话 军事上：谋略过人，有卓越的指挥才能三问三答公将战文章的表现形式二表现手法雷对比四、拓展运用讥 军事上：谋略过人，有卓越的指挥才能 三问三答 公将战 文章的表现形式二 表现手法雷 对比 1内容总结 齐 国原KJ丽S羅M分贵嘶*5^民年哒是保取信 于 民战於嘶昨齢树，昨扌 臥穆是雌顧瞞齢锹除呼毀對不师腿利素。联想到孟子的观点工堰时不如地稠*2.抓住了有利的进败时亦如簷和彼竭我 舷 挪柱，了塞麻砌雖攻时机*待 施彼竭我 盈^血忖h子发胡删站: 毛雅無剩建神最请鮒癞嘉电 以逸待劳 毛护型噩fe鹽憎靄處嚨机*详察 敌」澎八知己知彼孑 把握战机.详察 敌槁片乘胜追击曹 2、主题拓展 我们中学生学习本文，有何现实意义 ？ 我们要有崇高的爱国热情，把国家的建设当做自己的利益与责任。 在生活和学习中，积极主动地献计献策。 学习鲁庄公善进忠言，勤学好问。 做事有