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2010－ 2011 学年度第一学期中一班表演游戏计划
执教者：林少琴
幼儿情况分析：
在一年的小班学习中， 本班幼儿已掌握表演的基本技巧， 能初步较完整的表演一
些简单的文学作品，如： 《大家爱清洁》、《绿叶船》等。但他们自己布置场景，
分配角色的能力还较弱， 游戏中产生争执时不能自己解决、 处理， 因而无法独立
进行游戏， 需要教师在旁帮忙解决。 本学期在让幼儿掌握有表情表演故事的同时
还让幼儿逐步学会自己分配角色， 布置场景， 处理较一般的问题， 不处处依赖教
师。
预设游戏主题：
1．《三只小鸡》
2 ．《三只蝴蝶》
3．《小猴卖“○”》
表演游戏《三只小鸡》
游戏主题的由来：
中班幼儿的倾听的能力和理解的能力相对小班时有了很大的提高， 而且对于故事
角色的掌控也比较成熟了， 本次活动中故事情节是幼儿生活中的经验， 能够吸引
他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。
游戏预期目标：
1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。
2 ．能够在老师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特
征。
3．引导幼儿在理解故事的基础上，创造性的再现故事内容。
第一次游戏
9 月 17 日 星期五 下午：
活动目标：
1. 初步了解故事内容，知道故事中的主要角色。
2. 学习角色的主要对话。
活动准备：
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛布偶；磁带，录音机
。
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活动指导：
1. 师出示三只小鸡，引出故事内容。
2. 通过操作布偶讲述故事，让幼儿欣赏。
3. 提问故事内容：
（1）三只小鸡准备到哪里去？
（2）小黑鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？
（3）小白鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？
（4）小花鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？
（5）为什么老牛对小花鸡的回答跟小黑鸡和小白鸡不一样？
（6）你要向谁学习？为什么？
4. 让幼儿分组扮演角色，学习故事中的对话。
观察与调整：
幼儿基本上了解的故事的内容， 初步学会了故事的对话， 但是对于每个不同
角色对话时的口气，神态，幼儿还没有掌握，这将在下节课着重进行分析，帮助
幼儿掌握角色特点，以便幼儿进行表演。
第二次游戏
9 月 25 日 星期六 上午：
活动目标：
1．能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。
2 ．学习合理的布置游戏情境。 3．在游戏中学会与同伴协商分配角色， 合作游戏。
活动准备：
1．经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动
作。
2 ．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一
架。
活动指导：
1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第
一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，
用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。
2 ．全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。
（1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。
（2）尝试与录音机边说台词，边表演
。
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