音乐优质教案 手腕花 小班.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 音乐教案 手腕花 （小班） 生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。活动目标：1、学习手腕花的基本动作。2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。活动准备：光盘、录音磁带活动过程：预想小目标活动过程与指导适宜的材料引起幼儿参与活动的兴趣让幼儿初步感知音乐让幼儿通过看光盘，了解手腕转动激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。运用幼儿常见的事物学习手腕花。一、幼儿随音乐进入活动室。教师：小朋友们，我们随音乐一起来吧！二、欣赏舞蹈1、教师独舞，幼儿欣赏。教师：咦，音乐变了，你们看老师在干什么？教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随音乐自由表演。2、观看光盘。教师：你们喜欢跳舞吗？（喜欢）你们知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？我们中国有许多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。在观看的过程中提醒幼儿注意：（1）小姐姐的手是怎样动的？（2）她们的手都在哪里动？（3）鼓励幼儿边看边模仿。三、学习手腕花1、照镜子（1）教师：你们看到小姐姐的手是怎样动的呀？谁来学一学？请幼儿做一做（2）教师：好像在做什么呀？好像照镜子教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。玩具进行曲音乐音乐1遍光盘反复边做边跟随音乐预想小目标活动过程与指导适宜的材料鼓励幼儿创编不同手位理解学习手腕花融入各种小动物的游戏情景，引发幼儿创编的积极性。引导幼儿创编拍手以外的动作在幼儿基本掌握手腕花和小律动的基础上一起进行表演2、创编不同手位。教师：我们的小镜子可以照在哪？引导幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由想象，创编。3、学会新本领教师：大家做的都很好，我们来看看孙老师的手像什么呀？引导幼儿理解像是一朵花开了。教师：这就是今天学的新本领—手腕花四、创编律动 生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。活动目标：1、学习手腕花的基本动作。2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。活动准备：光盘、录音磁带活动过程：预想小目标活动过程与指导适宜的材料引起幼儿参与活动的兴趣让幼儿初步感知音乐让幼儿通过看光盘，了解手腕转动激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。运用幼儿常见的事物学习手腕花。一、幼儿随音乐进入活动室。教师：小朋友们，我们随音乐一起来吧！二、欣赏舞蹈1、教师独舞，幼儿欣赏。教师：咦，音乐变了，你们看老师在干什么？教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随音乐自由表演。2、观看光盘。教师：你们喜欢跳舞吗？（喜欢）你们知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？我们中国有许多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。在观看的过程中提醒幼儿注意：（1）小姐姐的手是怎样动的？（2）她们的手都在哪里动？（3）鼓励幼儿边看边模仿。三、学习手腕花1、照镜子（1）教师：你们看到小姐姐的手是怎样动的呀？谁来学一学？请幼儿做一做（2）教师：好像在做什么呀？好像照镜子教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。玩具进行曲音乐音乐1遍光盘反复边做边跟随音乐预想小目标活动过程与指导适宜的材料鼓励幼儿创编不同手位理解学习手腕花融入各种小动物的游戏情景，引发幼儿创编的积极性。引导幼儿创编拍手以外的动作在幼儿基本掌握手腕花和小律动的基础上一起进行表演2、创编不同手位。教师：我们的小镜子可以照在哪？引导幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由想象，创编。3、学会新本领教师：大家做的都很好，我们来看看孙老师的手像什么呀？引导幼儿理解像是一朵花开了。教师：这就是今天学的新本领—手腕花四、创编律动 生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。活动目标：1、学习手腕花的基本动作。2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。活动准备：光盘、录音磁带活动过程：预想小目标活动过程与指导适宜的材料引起幼儿参与活动的兴趣让幼儿初步感知音乐让幼儿通过看光盘，了解手腕转动激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。运用幼儿常见的事物学习手腕花。一、幼儿随音乐进入活动室。教师：小朋友们，我们随音乐一起来吧！二、欣赏舞蹈1、教师独舞，幼儿欣赏。教师：咦，音乐变了，你们看老师在干什么？教师随音乐跳舞，幼