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　　 　　篇一:《我学习我快乐教案》 　　《我学习,我快乐》教学设计 　　-----风池小学 李玲玲 　　【教学目标】 　　1、从心理学角度让学生做到快乐学习。 　　2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。 　　3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。 　　【教学设备】多媒体辅助教学 　　【教学过程】 　　一、课堂导入，引出快乐学习 　　（1）问题一今天，你快乐吗？ 　　学生自由发言。 　　教师公布调查结论学习就不快乐，不学习就快乐！ 　　（2）问题二为什么你学习不快乐？ 　　学生自由发言。 　　教师公布调查结论 　　理由一学习很无聊。 　　理由二太难了，什么都不会。 　　理由三学习很累，什么都不想做。 　　理由四总是考不好，郁闷。 　　二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫 　　（1）问题一做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？ 　　玩网络游戏的时候，你快乐吗？ 　　找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。 　　教师公布调查结论玩网游的理由 　　理由一玩游戏的时候，我总是全神贯注。 　　理由二不停地升级，很快就是服里的高手。 　　理由三可以帮助别人过关，我很厉害的。 　　理由四没有人来烦我。 　　（2）问题三玩篮球的时候，你快乐吗？ 　　找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。 　　问题四我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？ 找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。 　　给我们的启示 　　为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。我们大概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些，真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢？ 　　三、快乐学习的前提在于学习动机 　　1、没有成就动机的人处于社会的最底层。 　　2、成就动机一般的人成为蓝领。 　　《你有好习惯吗》教学设计 　　教学过程 　　创设情境 ，激发讨论 　　用多媒体出示一些不雅行为习惯的图片，引导同学展开评价，引出话题“教养与习惯”。 　　师上课！同学们好！请同学们看一组图片，看后请同学们谈谈你的看法。 生看:1分钟。 　　师谁来谈谈? 　　生这些人的素质很差。行为习惯不好。有损中国人的形象。这些人给中国人丢脸。（2分钟） 　　师有人说“素质差是没教养，习惯不好是教养差。今天我们就来共同探讨 “习惯”的话题？在你眼里习惯是什么？让两个故事来告诉这就是习惯 教师活动习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面，日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。 二合作探究，讲讲习惯 　　教师一些习惯不仅影响我们个人的成长，而且还关系我们国家的文明进步。老师在百度网上搜索中国人在外国人心中的印象是什么样的？令我大吃一惊，外国人称中国人是最没素质的人，因为在法国，在日本，在新加坡的宾馆和饭店总有一些用中文书写的警示牌不要随便扔垃圾，别随地吐痰（教师出示图片）暂且别说他们的做法另我们愤怒，他们有失公正，但也可以看出一些公民的不良习惯影响了中国人在国际上的形象。由此可见，一个人拥有一个好习惯对国对己是那么重要。 　　教师成功离不开好习惯，一些人因为拥有好习惯成功了，一些人因为养成了坏习惯你能讲讲这方面的故事或事例吗？ 　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说是在幼儿园。又问在幼儿园里学到了什么呢?学者答把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。可见，好习惯对我们的成功多么重要！ 　　良好习惯大家学 　　从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下（小组交流） 　　师大家的好习惯值得我去学习。一个勇敢的人是一个敢于直视自己缺点的人。我的坏习惯是喜欢熬夜，不能早起，总是引起家里人对我的合力攻击。你能正视一下说出自己的不良习惯吗？并说说怎么改？ 　　教师大家刚才也看到了，习惯渗透我们生活的各个方面，现在把眼光聚焦到校园的卫生方面看看，这是老师和我们班的“卫生委员”从班级到校园开展了细致的调查,也发现了一些问题，请他们上台,并把它拍了下来。再请几个同学说说校园的不良行为习惯。 　　校园中的