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　　 　　篇一:《卫校外科护理外科护理课标》 　　《外科护理》课程标准 　　第一部分 课程概述 　　一、课程性质 　　《外科护理》是中等卫生职业学校护理专业的一门专业课，本课程从护理的角度研究外科护理基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。通过该课程的学习，使学生熟知正确的外科领域病人临床护理、预防保健以及人群健康促进所必需的专业基本理论、基本知识和基本技能，达到为后续的专业课程学习以及临床实践奠定基础的目的。 　　《外科护理》课程是学生学习护理专业课的必备后期课程，是在学习了《人体解剖生理学》、《病理学》等专业基础课之后，构成培养学生外科护理能力的核心课程。学生通过该课程系统学习和技能训练后，成为具备熟知外科护理基本知识、会进行外科护理基本技能操作的初、中级护理专业技能型人才，能在各级医院护理岗位工作。 二、课程基本理念 　　《外科护理》课程以行业专家以及专任教师，对行业深入调研为依据，通过对学生护理岗位工作任务进行分析，总结学生应具备的外科护理职业能力，包括外科护理操作能力，外科护理分析能力。结合岗位工作任务，明确以培养外科护理基本技能为基础、以能胜任外科护理岗位工作任务为引领，确立以任务为导向的课程内容。将岗位实践能力中所需的知识点融合在各项基本技能中，学生通过外科护理技能训练，强化临床思维能力，熟知外科护理知识点和技能，使其会学、会思考，具备独立发现、分析、解决问题的能力。本着为少数民族学生服务的原则，参考护士执业资格考试大纲，在医院护理专家共同参与下对课程教学大纲和教学内容进行了调整，使教学内容能够很好的为少数民族学生和护士执业资格考试服务。 　　在教学中力求贴近护理工作过程，及时了解临床护理对教学的意见和建议，调整教学内容和教学安排，以典型的教学病案为载体，围绕具体工作任务组合知识和技能，使理论和实践深度融合，融“教、学、做”为一体，并且积极收集护理专业发展中新技术、新方法使用的信息，以各种方式反映在教学上。同时还要注重培养学生职业道德、团队协作精神，与临床沟通能力及社会适应能力。 　　三、课程设计思路 　　外科护理的课程设计以临床调研、行业专家指导、青年教师行业实践、毕业生意见反馈为依据，在教学内容的选取上，通过分析典型工作任务，以护理项目为载体，设计了19个项目的教学内容，具体内容包括外科体液代谢失衡病人的护理、外科休克病人的护理、手术前后病人的护理、外科感染病人的护理等19个项目。 　　紧紧围绕护理技能型人才的培养目标和职业岗位群的任职要求设计教学过程，创新教学过程，建立以综合职业能力和良好职业素养为根本的实践教学模式，注重突出学生学习的主体地位，重点培养护生自主学习和勇于临床实践的能力，培养护生的创新意识，提高护生发现问题、解决问题的能力和运用护理程序对护理对象实施整体护理的能力。 　　改革考核方法和手段，培养每个学生的学习积极性，对在学习和应用上有创新的学生特别予以鼓励。 　　本课程在第4学期开设。总学时数108学时，其中理论70学时，实践38学时 　　教 学 内 容 　　一、绪论 　　二、外科体液代谢失衡病人的护理 三、外科休克病人的护理 　　四、外科病人营养代谢支持的护理 五、麻醉病人的护理 六、手术前后病人的护理 七、外科感染病人的护理 八、损伤病人的护理 九、肿瘤病人的护理 十、颅脑疾病病人的护理 十一、颈部疾病病人的护理 十二、乳房疾病病人的护理 十三、胸部疾病病人的护理 　　十四、急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理 十五、胃肠疾病病人的护理 十六、肝胆胰疾病病人的护理 十七、周围血管疾病病人的护理 十八、泌尿及男生殖系统疾病病人的护理 十九、骨与关节疾病病人的护理 　　1 4 2 2 3 4 4 4 　　4 4 3 4 4 3 8 6 2 4 4 　　学 时 数 　　理 论 实 践 合 计 　　0 2 2 0 2 8 2 4 0 0 0 2 4 4 2 2 0 2 2 　　1 6 4 2 5 12 　　6 8 4 4 3 6 8 7 10 8 2 6 6 　　第二部分 课程目标 　　一、总体目标 　　通过本课程的学习，使学生熟知外科护理的基本知识和基本技能，学会相关的外科护理知识和外科护理器械的使用方法，通过在校学习和毕业实习在基层医院临床岗位能开展相关护理工作. 　　二、具体目标 （一）知识目标 　　熟知外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容、方法及临床意义， 　　知道临床护理常见仪器的工作原理，外科常见病病人常用的护理诊断及合作性问题特征特点。 　　熟知外科常见病病人的护理评估检查目的和临床意义，常见疾病的临床表现。 　　熟知无菌技术知识和外科